寶寶的自立要從最小的事情做起，通過一點一滴的小事情，讓兒子明白自我獨立意識的重要性。讓他從３歲開始，便勇敢地邁出人生獨立的第一步。家長對于男孩自立性的鍛煉，應該貫穿到日常生活中的每一個行為和細節(jié)，而不是說教似的語言灌輸，充分讓他體會到小男子漢的責任與本色就是獨立、勇氣和責任。讓你的兒子做一個頂天立地的受人羨慕的小男子漢。不要凡事都代兒子做決定

重點：遇到事情先讓兒子自己拿主意，鍛煉男孩的自我決定意識以及判斷能力，避免對家長的依賴感。

替孩子做決定的后果是什么？是養(yǎng)成他對父母大腦的依賴，把自己的思維寄養(yǎng)到家長這里，每遇到事情，都會首先考慮讓父母拿主意。時間長了，就會讓兒子形成唯唯諾諾、沒有主見的性格。

周五下午，兵兵從幼兒園回來，滿腹心事的樣子，像是有什么事情猶豫不決。爸爸看在眼里，卻有意地不去問他。這是聰明爸爸的做法。

晚飯后，兵兵憋不住了，主動過來跟大人說：“爸爸，老師說明天幼兒園組織所有的小朋友去五四廣場，說海邊的風景可好看了，每位小朋友都要由一位家長陪著去看?！?/p>

爸爸欣然點頭：“好事啊，爸爸一定陪你去，你不是一直想在海邊照張相片嘛?！?/p>

好事當然是好事，兵兵卻一點也高興不起來。他又說：“可是，上個禮拜天媽媽答應過我，要在明天帶我去中山公園的，爸爸，這可怎么辦呀？”

爸爸明白了，原來是一道多項選擇題，二選一，一個幸福的煩惱，讓寶貝兒子犯了難。不過，這個決定可得由他自己去做，到底是去五四廣場，還是中山公園，就由他自己去判斷吧。這可是兵兵第一次在這樣“重大”的問題上由他自己做決定呀！以前的時候，不管是買玩具還是出去玩，都是爸爸媽媽替他拍板，那時的兵兵表現(xiàn)得就像隨你們怎么安排的溫順的小貓。

這次，兵兵本來也想讓爸爸拿主意，他自己樂享其成，沒想到爸爸一句話也不說，一副“不關我事”的姿態(tài)。他只好悶悶不樂地回房間了。不過只過了半個多小時，兵兵便歡叫著跑出來，說：“爸爸，我想好啦！還是去五四廣場吧?！?/p>

爸爸問：“嗯，挺好，為什么呢，能把你的理由告訴我嗎？”

兵兵滿臉笑意地說：“爸爸，我是這么想的，幼兒園好久才組織這么一次活動呢，中山公園可是隨時都能讓媽媽帶我去，你說是吧，爸爸?！?/p>

爸爸挺高興，細想之下，兒子這算盤打得倒還挺精明，反正媽媽是隨叫隨到，幼兒園卻不是咱家開的，只能去這一次。

你看，一旦我們讓孩子去開動自己的小腦筋，自己做選擇的時候，他可一點不亞于大人。有時，他們的反應真的會出乎我們的意料。很多事情，家長最好不要主動替他做出決定，不要告訴他該向東還是該向西，而是盡可能讓他自己去琢磨，他一定會給你一份讓你這個爸爸或媽媽都感到吃驚的答卷。

給父母的建議：

１．讓兒子自己去決定一些事情，可以鍛煉他權衡得失的能力，讓寶寶越來越聰明，建立自立意識。

２．可以適當制造一些難題，讓他去思考解決。

３．父母要全程觀察，莫離開太遠的距離。

４．自立意識的培養(yǎng)從寶寶一出生就可開始，比如雙手各拿一個玩具，放到寶寶面前，讓他自己選擇想玩哪一個，循循善誘，從小事慢慢積累。

讓兒子為自己做力所能及的事情

重點：能做的事情自己做，做不了的再求助家長，培養(yǎng)他的自理能力。

有的小男孩在家里就像個小皇帝，飯來張口、衣來伸手，頤指氣使，從不沾家務活，就像嬌滴滴的花朵，動不得，惹不起，隔三差五就把父母氣個半死。其實，造成這一后果的，怨不得他人，責任主要在家長身上，是家長對孩子嬌寵過度，保護過度，忽視培養(yǎng)他的自立意識而產(chǎn)生的后果。

家長平時應該多培養(yǎng)兒子的勞動習慣，鼓勵孩子做力所能及的事。

比如，家長可以鼓勵孩子和自己一起做家務，即便他可能會把事情弄糟，也應該給他鍛煉的機會。讓孩子和你一起做飯、做菜、清潔衛(wèi)生，進行家庭合作，不僅讓這樣的好時光非常充實，也會讓孩子體驗到自己的價值，有助于獨立，且對孩子的團隊合作等非常有幫助。哪怕很多事情孩子都干不了，讓他跟在一旁觀察也是好的，也能讓他學到自立的要領。

利利的“固定小工作”

有一位爸爸在這方面就比較成功。他的兒子利利雖然才３歲，但已經(jīng)在家里有了自己固定時間的固定小工作。當然是他可以做到的，比如給花澆澆水什么的。他特別提出，孩子能做的事情，大人千萬不要代勞。但你可以提醒孩子：“我需要你幫我去做什么事情?！焙⒆油ǔ６紩芸鞓返刈觥?/p>

他還給利利還制訂了一個用來記錄的計劃表格，這個月利利準備要做的事情是否都做了，如果完成得不錯（比如只要完成８０％，就算良好），就讓孩子選擇一次獎勵，去高級餐廳吃豐盛大餐或去動物園看猴子和老虎，等等。

利利的“干勁”很大，雖然才３歲，襪子已經(jīng)是自己在洗，經(jīng)常拿著抹布擦桌子，拖地，樣樣干得都不差。

爸爸說：“孩子現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，根本不用我和他媽媽催他，他就自己主動去做了?！?/p>

父母的原則

培養(yǎng)孩子的自立能力，就是要從這種生活的自理開始。父母的原則應該是：孩子自己能做的事情就讓他自己做。

他自己會穿衣服了，家長就一定不要再去幫他穿衣服；自己會整理書包了，那么，這件事情家長就別再去管。一件事情，只要孩子能做了，我們就讓孩子去做，決不提供沒必要的幫忙和代勞。

鼓勵孩子嘗試適合他們年齡的事情。一方面是說到了某個年齡，我們就應該讓孩子學習相應的能力，比如三四歲的時候，我們讓孩子學著穿襪子、穿衣服、洗手帕等，如果我們不去要求孩子做而是一直幫他去做，那么孩子可能永遠都不會做。現(xiàn)在，有些人上了大學不會洗衣服，有些人一輩子都不會做飯。這都是不應該的。鼓勵孩子多做嘗試，孩子想做的事情，不要隨便禁止。

比如，一個男孩對電路很感興趣，看見電線什么的就“兩眼發(fā)光”，非得弄個明白。這是他的興趣所在，家長不要阻攔。那么在確保孩子懂得安全用電的常識后，我們就要允許孩子進行各種嘗試，去具體地了解這方面的知識。當孩子獲得某種能力后，在他力所能及的范圍之內(nèi)，我們就讓孩子承擔相應的責任。

對男孩動手能力的鼓勵，需要父親的充分參與。我們建議想要培養(yǎng)兒子自立性的家長，一方面要給孩子充足的展現(xiàn)空間；另一方面，也要考慮到孩子的個體差異，興趣的不同。如果孩子不喜歡做家務，可以讓他在其他一些事情上廣泛地表現(xiàn)自立性。

引導兒子交幾個“好朋友”

重點：培養(yǎng)與人相處的能力，讓孩子學會判斷“朋友”的價值。

男孩需要朋友，從小鍛煉他的交際能力，可以讓他在將來復雜的社會中立于不敗之地。家長的責任就是讓自己的兒子成為最受歡迎的寶寶，怎么樣才能讓寶寶最受歡迎呢？這就要爸爸和媽媽平時多多示范交往的技巧，教孩子使用禮貌用語，教寶寶友愛同伴，要有分享精神。更重要的是要放手讓寶寶在日常生活中加以演練，學會自己解決交往中發(fā)生的問題。

我們給父母的幾個建議：

１．讓兒子自己處理“友情”

不管孩子是３歲還是３０歲，他的人際關系，都要慢慢讓他學會自己處理。父母包辦代勞，事事為他出頭，替他做主，是不可能讓寶寶學到交往技能。

有的家長不想讓寶寶在別人家的孩子面前吃虧，于是就教寶寶怎么霸道。是的，暫時是不吃虧了，說不定還能欺負別人，可長此以往只會讓寶寶陷入被其他孩子“孤立”的境地，得不到來自其他寶寶的友愛之情，生活在自己封閉的小環(huán)境里，性格只會變得孤僻。

有一些媽媽，明明自家寶寶做得不對，欺負其他寶寶，也不進行批評，根本無動于衷。寶寶不小心被別人碰了一下，媽媽就說是別人故意碰的，大呼小叫。家長這樣霸道的作風，寶寶會有樣學樣，根本不能學會寬容別人，也就很難交到“好朋友”。

蟲蟲有段時間，曾是幼兒園里最“不受歡迎”的男孩，小朋友不理他，老師淡漠他。原因就是他聽了媽媽的話：“孩子，硬氣點，讓別人都怕你！”瞧這位母親都做了什么，她在鼓噪自己的孩子當幼兒園的老大，簡直在推行“霸權主義外交政策”。

有一次，同在大班的小華借蟲蟲的畫筆去，說好是第二天早晨就還，結果小華把畫筆忘在家里了。蟲蟲按照媽媽的“指示”，把小華給打了。

媽媽由于擔心兒子被人欺負，于是幫助他制定和小朋友的相處方針，結果卻是蟲蟲在幼兒園人見人“厭”。

在孩子的交友問題上，家長何不“無為而治”？先做一個冷靜理性的旁觀者，讓寶寶依著自己的喜好去交際，不是更好嗎？

２．為兒子創(chuàng)造交友的環(huán)境

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，都不太會交朋友，也容易產(chǎn)生所謂不合群的現(xiàn)象。在這個問題上家長應該這樣做：為孩子創(chuàng)造多交朋友的環(huán)境。

首先，可以帶著孩子到本小區(qū)孩子比較愛去玩的地方玩，讓孩子主動去跟別的小朋友玩，讓孩子把自己的玩具和別的小朋友一起玩，也讓孩子學著向別的小朋友要玩具玩。家長還可以在家教會孩子玩各種角色游戲，然后鼓勵孩子組織別的小朋友一起來玩這些游戲。這樣，小孩子通過在一起玩游戲，很容易就能彼此熟悉起來。

其次，家長也需要經(jīng)常讓孩子邀請幼兒園中的小朋友到家里來玩。讓他們一起搭積木、玩沙子，并且讓孩子自己招待這些小朋友們。這個相處的過程，就是鍛煉兒子交際能力的最佳方式。

另外，家長還可以時常帶孩子到一些兒童活動場所（如游樂園、少年宮等）去玩。在玩的過程中鼓勵孩子主動去認識別的小朋友，主動和別的小朋友交談?；氐郊依?，別忘了注意提醒孩子多跟認識的小朋友保持聯(lián)系。

義義就是這樣的一個孩子，在爸爸的幫助下，現(xiàn)在他幾乎可以算得上是一個小外交家了。４歲不到的小小年紀，竟然有一個厚厚的電話本了，周末，就有模有樣地拿起電話，給朋友們問好，讓全家人啼笑皆非，又感慨他的交際能力。

在小區(qū)內(nèi)，提到義義的名字，幾乎無人不知，無人不曉。他自然也就成了孩子們的頭，號召力很強，受小朋友們的歡迎。他的爸爸居然也跟著孩子出了名，不過人們都只知道這是義義他爸，根本叫不出他的名字。

孩子要學會交朋友，必須要我們家長多為孩子創(chuàng)造條件，這樣，孩子就不會再不合群了。

３．引導兒子的心態(tài)

在小朋友面前，既不要內(nèi)向自卑，也不要有優(yōu)越感。這個心態(tài)是我們要灌輸給兒子的。有的孩子性格比較保守，說不上兩句話就臉紅，膽怯，畏首畏尾，怕和別人說話，我們要鼓勵他，引導他融入集體，表現(xiàn)自我；而有的孩子因為家庭條件富?；蛘咂渌恍┰?，小小年紀就覺得自己很了不起，在外面趾高氣揚，飛揚跋扈，瞧不起其他的小朋友，這種心態(tài)我們一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，應該立刻制止和疏導。

陽陽就曾有過這么一次，爸爸在單位升了職，全家人一起吃了頓大餐祝賀。小家伙覺得爸爸很厲害，是全世界最厲害的爸爸。因為爸爸當了局長，和公安局的“局長”是一樣的官呢！次日去了幼兒園他就開始“吹?！?，還嘲笑小朋友的爸爸沒自己的爸爸有本事。

老師發(fā)現(xiàn)了，及時對陽陽進行了勸說，又跟陽陽的爸爸進行了交流。爸爸趕緊跟陽陽談心，告訴他：“每個人的爸爸都是一樣厲害的，都有自己最擅長的一面?！弊屑毎训览砀鷥鹤又v清楚，消除了這個苗頭。

孩子只要有一個健康陽光的心態(tài)，在他交友的過程中，父母就不需要操心太多，他也一定會交到很多的“好”朋友，而不是“壞”孩子。

讓兒子參加他能做的“男人的工作”

重點：鍛煉男孩的責任意識。

讓男孩知道他是小男子漢，引導他去做一些頗有意義的工作，并及時進行肯定和贊揚，對樹立孩子的自立意識很有幫助。

什么是“男人的工作”呢？我們可以靈活地理解，比如兩歲多一點的男孩，能在睡覺之前，自己把小床上的枕頭擺好，被子簡單地鋪開然后鉆進被窩，伸手關掉臺燈，并對媽媽說聲“晚安”，這就是一種很成功的“男人的工作”，因為他自己完成一件很重要的事情；家長在工作的時候，讓寶寶替你拿一些輕便的東西過來，可以從客廳拿到書房，也可以從書房拿到臥室，這個過程就能讓孩子產(chǎn)生“我很重要”的感覺；再比方說，爺爺和奶奶坐在客廳看電視，孩子端起茶壺，給兩位老人倒杯茶請他們喝。諸位家長，難道不覺得這樣的行為很有“男人”味嗎，如果寶寶能做到這一步，他已經(jīng)很有小男子漢的心態(tài)，不僅是懂禮貌和有孝心，而是已經(jīng)產(chǎn)生了“照顧自己”和“照顧別人”的心態(tài)，這是很可喜的。

我們說，讓兒子參加他能做的一些男人的工作，并非就要去做力氣活或要求很高的任務。一些平常小事，因為性質(zhì)的不同，意義就大為不同。只要不是有危險或完全做不到的事情，都可以放手讓他去做。培養(yǎng)兒子的自立意識，不是上街喊口號，也不是擺個舞臺表演給鄰居和老師看，而是體現(xiàn)在這些瑣碎的生活細節(jié)里，讓他親身體驗一些事情的程序，了解生活的內(nèi)容。

年滿３歲的男孩，最有成就感且最安全的工作，莫過于讓他參與到全家的衛(wèi)生清潔中來，并分配給他一定的任務，讓他去完成。清掃房間的過程中，孩子會碰到各種各樣的生活用具，順便就能夠普及一些常識給他。事后，家長還要對他的工作進行評定。

有了這個計劃后，先別忙著開始，由于寶寶的能力有限，為了不讓他因為干得太盲目和太累而灰心放棄，全家人應該一起開個策劃會，坐下來先分清每個人的工作范圍和職責，在討論中盡量各抒己見和相互支持，對將要遇到的困難和問題做出預測，使孩子對完成所選擇的任務有一定的心理準備。

然后就是準備工具，各自挑選必須的工具，如墩布、吸塵器、簸箕、笤帚等。這時，思想工作做好了，工具準備充足了，爸爸、媽媽和兒子就可以一起享受這個清潔溫馨的家的責任感。

房間的大部分家具落滿灰塵，急需清理，其中以客廳為積塵之最。家長可引導孩子通過觀察、比較，確認哪些家具臟了，知道為什么要擦。父母也可以大聲討論要做的事，自然地引導孩子進入自己的角色。

“寶寶快來看一看，房間里哪兒臟了？什么該擦了？”通過提出問題，鼓勵孩子主動發(fā)現(xiàn)該做的事，引導孩子邁出“有所為”的第一步。可視孩子的年齡，進行引導，如歪頭看看、手指抹抹等。

還有就是交流信息，相互交換自己所搜集的情報：如桌子該擦了，因為有臟印兒了，柜子該擦了，因為都能劃出道道了，茶幾該擦了……通過交流擴大兒童的關注范圍。

和兒子討論分工也是必不可少的一課：“媽媽一個人擦，得干很長時間。我們一起動手，一會兒就干完了。寶寶會擦嗎？你能擦哪兒？”

鼓勵孩子選擇一個適合他身體高度和應付能力的擦拭對象。引導孩子在選擇的過程中，進一步了解和認識自己的能力。如果成人認為孩子的選擇不妥，最好不要簡單拒絕，在不構成安全隱患的前提下，給孩子留下選擇的空間，便是給了孩子主動發(fā)展的可能。

同時，還鍛煉了孩子“各司其職”的負責意識。因為每個家庭成員都要認真履行自己的承諾，擦拭自己分管的責任區(qū)。勞動的過程中，父母要以身作則，并注意運用語言及身體動作感染和鼓勵孩子做好、做完一件事，保持持久的愉快情緒。

工作完成后，家長要引導兒子關注自己和他人的勞動成果，分享合作的快樂。“看，爸爸真棒，把高高的臥室柜擦得這么亮?！眿寢屢部梢宰晕医榻B：“電視柜上的土真多，我用了兩塊抹布才擦干凈?！?/p>

最后，當然就是肯定兒子的成績了：“快看，寶寶真了不起。原來這塊抹布是白白的，現(xiàn)在白抹布抓到了這么多的塵土?！?/p>

我們的建議：

這類家務清潔工作不宜在任務太重的情況下讓孩子參與，以免孩子煩躁與產(chǎn)生反感，避免孩子對勞動產(chǎn)生負擔沉重的消極體驗?？梢暫⒆拥哪挲g，在參與清潔的活動中，做出有彈性的調(diào)整。如孩子認領很多任務，但實際又可能完不成，父母可以以游戲的口吻介入?yún)f(xié)助：“我們來啦！我們幫你來啦！”在培養(yǎng)孩子責任意識的過程中，使孩子獲得親情支持。

給兒子一個屬于自己的空間

重點：男孩也應該有隱私和自我空間，這有利于他健康的心理成長。

有一個小故事能給我們一些有益的啟示：一只牛被韁繩束縛在一棵大樹下，它的四周是廣袤的草原，然而這只牛把以韁繩為半徑的圓圈內(nèi)的草吃完后，死掉了。究其死因，一位路過的人說：皆因繩未斷。作為家長，就應該做到放開手里的韁繩，多給兒子一些屬于自己的空間，讓他自己去打理，讓他有完全的決定權。

我們現(xiàn)在雖然為人父母，可想想自己的小時候，不是一直都希望有自己的一間臥室或是自己的一個小天地嗎？在這個小天地里，我們可以自由自在地涂寫，自由自在地玩樂?，F(xiàn)在，我們的孩子也有這樣的心理，家長請一定尊重他們的要求，這是自立的非常重要的一步呢！

許多家長早上送孩子們到幼兒園的時候，一手拿著早飯，孩子吃一口喂一口；一手拿著書包、衣服，甚至幫他們把書包、衣服在抽屜里放好了，還是一步三回頭不放心地瞅著兒子，好像怕被風刮走了似的。相比之下，孩子們倒是一副無所謂的態(tài)度，每一件事做下來似乎跟他無關似的，而我們的家長卻樂此不疲，有說有笑地做著這些事，似乎是他們應該做的一樣?？墒羌议L有沒有想過，自己的寶寶是多么“可憐”啊，連這樣的事情，他們自己都沒有決定權，毫無私人空間可言。

家長往往總是按照我們預設的理想和計劃，指揮著寶寶做這個做那個。豈不知，大人已經(jīng)成了孩子的絆腳石，不僅使孩子振翅欲飛的童年之翼被折斷，也使寶寶多走了許多冤枉路。所以我們要給孩子自己做主人的空間，給他們自己選擇游戲的機會。

一天，家里來了很多小朋友，爸爸讓城城拿出自己的橡皮泥和大家一起來玩。過了一會，爸爸走過去，發(fā)現(xiàn)他們并沒有玩橡皮泥，而是在玩“石頭、剪子、布”的游戲，嘻嘻哈哈挺熱鬧，玩得特別開心。爸爸想，我何必去阻止他們而來按我的意愿呢？所以，就對他們說：“你們這么開心我也來好嗎？”孩子們都點頭道：“好好好！”于是和孩子們商量了一下，改用音樂游戲的“石頭、剪刀、布”一起玩了起來。

這就是開明的爸爸，兒子和小伙伴待在一起，玩什么該由他們自己決定。換言之，這段游戲時間，屬于他們的絕對私人領地。只要他們高興，家長就不要干預。

有一天，城城看到媽媽翻出了他小時候鋪的泡沫墊子，忙問：“媽媽，這是什么?！碑?shù)弥獘寢屢獮樗亗€小屋子時，城城樂壞了，執(zhí)意要幫媽媽一起收拾。他一會幫忙鋪墊子，一會幫忙拿玩具，高興極了。

等一切收拾好后，媽媽又用毛巾給他擦了一遍，擦的時候，城城光著小腳丫上來踩了好幾個腳印?？吹阶约旱男∧_印時，城城忙示意媽媽幫他擦掉。媽媽當然也不能放過這次機會，適時地教育了一下城城。告訴他：上自己的小屋（指鋪好裝飾好的墊子）時一定記得脫鞋。城城非常配合，直到下午午睡起來后，他還記得脫鞋才能上自己的“小屋”。

孩子們其實非常需要一個自己的地方，在那里他們可以不受大人約束，隨意地放玩具，時間久了，還會讓孩子養(yǎng)成一個不亂放玩具的好習慣。比如城城，在自己家里，每次玩完玩具后都會乖乖地把玩具收拾到一個角柜里，下次回家時也不用媽媽管，自己就去找自己喜歡的玩具了，而在奶奶家，城城向來都是亂堆亂放，任憑奶奶說破嘴皮也不起作用。今天，看到城城認真地在自己的小天地里擺弄玩具時，媽媽終于找到了答案。

給寶寶一個屬于他自己的空間吧，而且，我們還要按照他的要求來進行裝飾哦，這會讓他明顯感覺到，這個房間是屬于他自己的！即便是爸爸媽媽，進去之前也要敲門哦！

讓兒子參與集體生活

重點：與家人適當?shù)姆蛛x，參與集體生活，有助于培養(yǎng)寶寶的獨立意識。

“媽媽，我想出去和小軍哥還有小朋哥一塊玩，好嗎？”

面對兒子的問題，你會怎么回答呢？如果作為旁觀者，看待別人的孩子，相信所有的父母都會毫不猶豫持肯定態(tài)度：孩子嘛，就該出去玩，多和小朋友一起，才能學點心眼嘛！可當這個男孩換成是我們的兒子時，我相信至少會有一半的父母是躊躇的，首先想到的是：小軍以前是個愛打架的孩子，小朋雖然不打架，可是鬼心眼太多了……你看，父母總是擔心自己的寶貝兒子會不會讓人欺負啊，會不會被騙啊。就是沒有去想，如果兒子不邁出第一步，到集體生活中去鍛煉，那到什么時候家長才不用牽腸掛肚了呢？

南南生下來就沒在父母身邊待太長時間，３歲之前，基本一直待在爺爺奶奶那兒。到了該上幼兒園的年齡了，媽媽就把他接了過來，準備下個月就送他去幼兒園。

這一天，南南拿著剛買來的自動坦克在外面自己玩，鄰居家的幾個小朋友也有自己的玩具，過去湊到一起，想和他交換著玩。南南不愿意，抱著小坦克，一聲不吭。

媽媽勸他說：“南南，你看，他們的玩具多好啊，有沖鋒槍，有直升機，還有軍艦呢！”

無論媽媽怎么說，南南就是不聽，抱得更緊了。媽媽有點惱：“這孩子，怎么這么自私??！”南南一聽，往地上一躺，懷里抱著坦克車，就打起滾來，又哭又鬧。

別的小朋友都愣愣地看著他，不知道他到底怎么回事。一個小朋友說：“哎呀，你別打滾了，我們不玩你的坦克車了，走走，咱們到別的地方去吧?！睅讉€小朋友有說有笑地離開了。

南南這才停下來，不鬧了也不吵了，坐在地上，靜靜地看著他們的背影，一句話也不說。

媽媽意識到了問題的嚴重，南南前兩年一直住在爺爺奶奶那邊，由于交通不便，大人去的次數(shù)少，而鄉(xiāng)下很多年輕父母都把孩子帶出去了，南南一直沒有玩伴，缺乏集體生活的鍛煉，甚至根本不知道如何與小朋友相處。

從南南的例子我們可以看到，集體生活對于寶寶的個性培養(yǎng)，對于他的自立和交往意識有多么重要。在親子教育中，我們要時刻注意為寶寶創(chuàng)造集體生活的機會。特別是已經(jīng)進入幼兒園的寶寶，家長盡量少去干涉他在幼兒園的生活，就把孩子放心地交給老師和小朋友，那可是一個獨立的“小社會”哦！

對于獨立精神，有一位心理學家做過一個分析和研究。他認為當被問及“你要喝什么”時，回答“我想喝咖啡，不想喝紅茶”比回答“什么都可以”的人，將來在社會上會更有作為。因為他遇事都能有自己的主張，而且敢于表達出自己的主張。

所以為了孩子的健康成長，從小我們就應該培養(yǎng)他的獨立精神，尤其是敢于表達和負責的意識。在孩子表示自己的意見時，絕對不要用“你要聽媽媽的話，好孩子”來壓制他。

家長要允許男孩有自己的主張和看法，不要把自己的意志時刻強加于孩子，仿佛只有自己才是正確的。因為獨立精神是男孩成功的翅膀。即使家長發(fā)現(xiàn)或認為孩子所說的話不對，也應該允許和諒解。因為在３歲這個年齡段，孩子的想法和主張有時不正確是再平常不過的事。父母可以解釋、糾正，而且應該解釋和糾正。因為這正是教育和培養(yǎng)孩子獨立思考的好機會。

只是，家長的語氣應該親切：“你會有這種想法嗎？”同時還可以加上一句：“但是媽媽不認為如此，”或“爸爸有一個完全不同的看法，你想聽聽嗎？”這樣就可以糾正孩子的錯誤主張，培養(yǎng)出孩子正確的觀念，獨立的思考能力和靈活的頭腦。

我們要知道，孩子不獨立的結果就是溫馴聽話。這樣的人步入社會后，不容易與他人發(fā)生意見沖突，尤其是對上級會百依百順，容易博得一些上司的歡心。但實際上卻喪失了基本的獨立性，變成了一個沒有責任感，不用頭腦而怯懦的人。也許在某種特定的社會里，他可以做一個很好的工具。但是，當社會從封閉走向開放時，一個溫馴的工具必然會被社會所淘汰。

如何判斷你寵愛的小男孩缺乏獨立精神呢？只需要回答這幾個簡單的問題：

１．是不是很多他自己能做的事，你都幫他做了？（例如洗襪子、擦桌子、繪圖作業(yè)等）

２．是不是很多他問你的問題，你都毫不猶豫地做出直接的回答了？

３．是不是他只要遇到麻煩，你都馬上替他解決了？

如果全部是肯定的回答，那么你就反思一下自己的培養(yǎng)方法了，這說明你的寶寶正一步步失去獨立意識，成為一個完全依賴父母的“小皇帝”。

正確的做法是，讓孩子自己的事情自己做，即使正在犯錯，家長也不要急于插手干涉。這時，觀察是家長可以采取的態(tài)度，既能認清寶寶的能力和性格，也能對癥下藥，做出正確的引導。

當男孩還小的時候，很多家長習慣于凡事都為他考慮得周全細致，認為寶寶永遠都需要自己悉心地照顧。從常理上講，這并沒有什么錯。但當男孩度過了３歲，當他主動向你要求“自己來”并拒絕你的幫助時，你千萬不要由于擔心他做不好而焦慮，因為這對于寶寶來講并非壞事。,