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假定孩子優(yōu)秀:“騙”的黃金原則和技巧(三)
作者:蘆芩   |  字?jǐn)?shù):3198  |  更新時間:2016-07-09 15:08:42  |  分類:

兒童教育

5不要用金錢和物質(zhì)“騙”孩子

過年了,孩子會收到一筆壓歲錢,家長們常要把這筆錢自己保管,騙孩子說“這只是幾塊錢,我?guī)湍阗I零食了”。孩子年齡小的話會對金錢沒概念,家長說是多少就是多少。家長的想法是不想讓孩子過早接觸錢,甚至有些家長一直不讓孩子自己花錢。

這樣的想法可以理解,但是從小就培養(yǎng)孩子良好的金錢意識更重要,否則孩子不知道錢的重要性,他上學(xué)之后花錢時難免大手大腳,因為他不知道好幾百塊錢買一根冰棍是不合理的。所以家長不應(yīng)該在金錢方面騙孩子,從小就應(yīng)讓孩子認(rèn)清楚錢的面值、作用、重要性,可以替孩子保管,但是當(dāng)孩子想要買什么東西的時候,就讓他自己去買,告訴他這件東西花了多少錢,讓孩子對金錢的價值有一個認(rèn)識。

還可以給孩子開一個銀行賬戶,把壓歲錢放到里面,并給孩子買一個儲蓄罐。3歲認(rèn)識硬幣和紙幣,4歲知道錢幣的面值,5歲知道錢幣的等價物,6歲可以簡單地找零,7歲會看價簽,8歲可以幫父母干家務(wù)掙錢,9歲會制定一周的開支計劃,10歲知道每周節(jié)約用錢,逐步養(yǎng)成存錢意識。

陳女士的女兒最近開始主動要零花錢了,因為學(xué)校里的同學(xué)都比她的零花錢多。陳女士思索良久,她并沒有直接拒絕孩子,而是找到女兒認(rèn)真地談話:“爸爸媽媽的每一分錢都是辛苦賺來的,你能體會到錢的來之不易嗎?你花的每一分錢里面都有爸爸媽媽的勞動,媽媽不是不想給你很多錢,只是你不勞動是不會體會到這份辛苦的?!?/p>

女兒聽了之后似有所悟,從那以后,就開始主動幫父母干家務(wù),陳女士并不是女兒做任何家務(wù)都會給零花錢的,而是當(dāng)女兒做一些非常大掃除之類的費(fèi)力家務(wù)才會給女兒零花錢。至于女兒整理自己房間,洗碗、倒垃圾這些則不給,因為陳女士要讓女兒分清楚家庭責(zé)任和勞動報酬的關(guān)系,不能什么事情都用錢來衡量。

與之形成對比的是陳女士的一個同事,她給家務(wù)活兒明碼標(biāo)價,收拾桌子、刷碗、洗菜都有不同的價格,孩子干什么活兒都給錢。這樣教育的結(jié)果就是孩子不喜歡主動幫爸媽做家務(wù)了,幫忙去買個東西都先問給多少錢,甚至去爺爺奶奶家時幫忙遞一下老花鏡還要爺爺給錢。

與一點也不讓孩子碰錢不同,這種情況是用錢作為激勵孩子的手段,讓孩子做成一些事情。用金錢收買孩子,是一種勝算很小的策略,物質(zhì)激勵是一種非常膚淺的激勵機(jī)制,它將金錢設(shè)置為奮斗目標(biāo),而這個目標(biāo)所能提供的動力是非常有限的。

從小就以獎勵為前提,只會讓孩子認(rèn)為:必須給他相應(yīng)的獎勵,他才會去做某事。長久下去,即使基于物質(zhì)允諾而讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力,也是短暫而薄弱的,不可能持續(xù)有效。

一個優(yōu)秀的孩子不是靠金錢獎出來的,相反,金錢的刺激有時會起反作用,會讓孩子明確不了目標(biāo)。讀書的意義是吸取知識,勞動的意義是鍛煉動手和自立能力,如果用金錢刺激他會讓他把任何事情都跟金錢掛鉤,驅(qū)使他努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真做事的動力根本不是上進(jìn)心,而是金錢,很容易就出現(xiàn)如下情況:孩子做什么事都跟家長要錢,或許他們并不知道錢的具體含義,但還是堅持要錢,這就表明已經(jīng)出問題了。

所以家長們盡量不要通過這種方式激勵孩子,不要用金錢來鼓勵孩子的一切行為,要正確地激勵孩子,培養(yǎng)孩子正確的金錢觀才行。

還有一種情況:把買東西找零的錢順手給孩子,當(dāng)成零花錢一樣給。這種做法形成習(xí)慣后,容易給孩子造成一種錯誤認(rèn)識:找零的錢就應(yīng)該是我的。不僅如此,隨意地給錢,還會讓孩子對于錢的數(shù)量沒有判斷,錯誤的金錢理念就容易在這樣的舉動中形成了。

家長應(yīng)培養(yǎng)孩子對于金錢的概念,教孩子存錢,并給孩子創(chuàng)造消費(fèi)的機(jī)會。如果只是給錢而不讓孩子自己學(xué)會花錢,給他零花錢就沒什么意義了。對于孩子來說,讓他良性的花錢就是培養(yǎng)理財觀念的最好方法了,并且只有讓孩子懂得賺錢的艱辛,才會讓他改變亂消費(fèi)的心理,買一件玩具只需要幾分鐘的時間,但是賺買玩具的錢并不容易,這樣孩子才能夠合理利用錢,正確樹立起金錢觀念。

6不要急于求成,允許孩子慢慢來

家長望子成龍的時候,常常表現(xiàn)出一種著急心態(tài):“為什么吃飯要那么久?”“為什么一下午的時間都學(xué)不會系鞋帶?”“怎么別的孩子背古詩的速度比你快?”等等,實際上是家長有些迫不及待了,不給孩子留一些思考和磨合的時間,做法是不可取的。

老師叫一個學(xué)生到黑板上聽寫漢字,老師念“田”,學(xué)生在黑板上寫出“田”字,這種聽寫方式能很好地檢測出學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量,老師正一個個漢字念著,念到了“國”字,學(xué)生不會寫了,在黑板上只寫了一個“口”,里面畫了三道,轉(zhuǎn)頭看向老師。

老師搖搖頭,學(xué)生說:“老師這個字我會寫?!崩蠋熣f:“那你寫出來。”學(xué)生說:“我現(xiàn)在忘了怎么寫了?!崩蠋熣f:“那你不就是不會寫嗎?”學(xué)生趕緊辯解道:“老師我會寫?!?/p>

“會寫就趕緊寫出來,別耽誤其他人的時間。”老師不耐煩了,不斷地催促著學(xué)生寫出來,5分鐘過后,“國”字依舊沒寫出來,學(xué)生被罰抄寫“國”字20遍。

現(xiàn)在早已不流行“贏在起跑線上”的理念了。人生不是短跑,也不是中長跑,而是一場馬拉松——馬拉松從來沒人搶跑,因為絕不會“輸在起跑線上”,所以要讓孩子慢慢來,不要急于求成,揠苗助長。當(dāng)孩子一直做不好一件事的時候,我們能做的是給他時間,讓他慢慢摸索,適當(dāng)?shù)亟趟恍┙?jīng)驗啟發(fā)他,不能氣急敗壞地跟孩子大吼大叫。

舉個最簡單的例子,回家的時候,讓孩子嘗試自己開家里的防盜門,把鑰匙給孩子后,孩子左開右開都不能成功,我們是否能夠沉得住氣給他時間接著開很重要,一個好的家長應(yīng)做到這一點。如果在孩子信心滿滿的時候你因為不耐煩而一下子搶回鑰匙,把門打開,會大大打擊孩子的自信心,本來他想把門打開,卻沒有這個機(jī)會,就差那么一點點的時間都不給,所以孩子會很傷心。

培養(yǎng)孩子的自理能力,要循序漸進(jìn),堅持從簡到繁,從易到難,由少到多的原則。很多在成人看來簡單至極的事情,對于孩子則需要時間來理解、適應(yīng),家長僅僅焦急是沒有用的,在這種情況下,需要給予孩子啟發(fā)和時間,讓孩子自己做成功,這樣的經(jīng)歷會讓孩子受益一生。

教育是慢的藝術(shù),練習(xí)讓孩子自立的時候,讓他自己起床、疊被、洗衣服等,最開始的時候孩子自然不會做,我們要反復(fù)教,如果第二天忘了,那也不要跟孩子發(fā)脾氣,繼續(xù)教,讓他繼續(xù)練即可,要允許孩子慢慢來??赡芟匆路@樣的事情就學(xué)了好幾周甚至好幾個月,只要孩子學(xué)會了并享受了樂趣,那就是值得的。

臺灣著名女作家龍應(yīng)臺寫過一本紅極一時的書,叫做孩子,你慢慢來,在這本書的卷首語中,龍應(yīng)臺描寫了自己看著小孩打蝴蝶結(jié),那一個場景非常美好:“繩子穿來穿去,剛好可以拉的一刻,又松了開來,于是重新再來;小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩。淡水的街頭,陽光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪?!?/p>

龍應(yīng)臺用優(yōu)美的文字繼續(xù)表達(dá)了這種美好:“坐在斜陽淺照的石階上,愿意等上一輩子的時間,讓這個孩子從從容容地把那個蝴蝶結(jié)扎好,用他五歲的手指。孩子你慢慢來,慢慢來?!?/p>

我們在對待孩子的時候一定要有耐心,無論孩子是做事還是學(xué)習(xí),都不可能一口吃個胖子,誠然做家長的有時候工作煩勞,心情浮躁,但這都不是可以對孩子急不可耐的借口,無耐心則無好教育。

有這樣一個小故事,師徒二人出遠(yuǎn)門,途中很渴,徒弟去小溪打水,返回后說:“水中有車經(jīng)過,水很渾濁,不能喝?!睅煾档溃骸澳阍偃??!蓖降苡譄o功而返,說有人在溪水里洗菜。師傅告訴他再去,這次溪水中的泥沙、濁物都不見了,打回了清澈的溪水。這就是耐心等待的意義所在,如果缺乏耐心、急躁,看到孩子做錯事情就大發(fā)脾氣,不僅使孩子幼小的心靈缺乏安全感和被愛的感覺,而且還會影響到孩子的心理健康發(fā)展。

所以我們要允許孩子“慢慢來”,甚至給孩子犯錯誤的機(jī)會,這樣才能讓孩子在錯誤中學(xué)會正確的方法,鍛煉能力。關(guān)于孩子的教育不是一朝一夕的事情,不能急于一時。其實讓孩子慢慢來的意義在于給予孩子充分的時間去獨(dú)立完成事情,孩子在不斷嘗試的過程中就是一個學(xué)習(xí)成長的過程,別小看某個小小的事情,當(dāng)這些事情積累起來,將會是孩子的重要寶藏。

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