有句童謠說：“女孩是用糖、香料和一切美好的東西做成的；男孩是用剪刀、青蛙和小狗尾巴做成的。”女孩在媽媽孕育的那一刻就決定了她的天賦和優(yōu)勢。她們比男孩子更敏感，更善于溝通，也更體貼人。當(dāng)然，每個(gè)小女孩又有自己獨(dú)特的方面：有的任性；有的大度；有的樂觀；有的內(nèi)向……那么，你家的小姑娘是什么樣子呢？這可是教育她的前提！第一節(jié)女孩從出生到３歲意味著什么
１９８０年，英國倫敦精神病研究所教授卡斯比和倫敦國王學(xué)院的專家們進(jìn)行了一項(xiàng)性格的長期試驗(yàn)觀察。
這項(xiàng)研究以當(dāng)?shù)兀保埃埃懊硽q幼兒為研究對(duì)象。經(jīng)過調(diào)查分析，專家們將這些孩子分為五類：充滿自信型、良好適應(yīng)型、沉默寡言型、自我約束型和坐立不安型。時(shí)至２００３年，這些３歲的孩子已成長為２６歲的成人，卡斯比教授等專家又對(duì)他們進(jìn)行了走訪考察。
結(jié)果，他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的性格現(xiàn)象：一個(gè)人３歲時(shí)和他成年后的性格十分相近。比如，３歲前活潑熱心、為人外向的孩子，在成年后就會(huì)有性格開朗、堅(jiān)強(qiáng)、果斷，領(lǐng)導(dǎo)欲較強(qiáng)的特點(diǎn)；３歲前自信、自制，不容易心煩意亂的孩子，成年后性格也自信、穩(wěn)重；３歲前沉默寡言型的孩子，成年后傾向于隱瞞自己的感情，不愿意去影響他人，也不敢從事任何可能導(dǎo)致自己受傷的事情……
調(diào)查結(jié)果驚人地向人展示了“３歲看到老”的有力證據(jù)。２００５年，卡斯比根據(jù)調(diào)查發(fā)表了報(bào)告演說，引起了國際育兒學(xué)術(shù)界的巨大轟動(dòng)，３歲前的幼兒研究和教育也為人廣泛關(guān)注。
女兒能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期
經(jīng)過研究，人們發(fā)現(xiàn)０～３歲是寶寶大腦高速發(fā)展的時(shí)期。女寶寶相對(duì)男寶寶來說，腦部發(fā)育速度更快一些。最新醫(yī)學(xué)研究表明，寶寶出生的最初幾年中腦子發(fā)展最快，２歲大腦的重量是出生時(shí)的３倍，占成人腦重的７５％，而到３歲時(shí)，腦重已經(jīng)接近成人。此時(shí)寶寶感知覺、記憶、思維、個(gè)性等發(fā)展十分迅速，比如２～３歲的嬰幼兒已經(jīng)能夠進(jìn)行口頭數(shù)數(shù)、按物點(diǎn)數(shù)、按數(shù)點(diǎn)物、說出總數(shù)等計(jì)數(shù)活動(dòng)。
而在這一時(shí)期，是否對(duì)孩子進(jìn)行運(yùn)動(dòng)發(fā)育、語言發(fā)育、交往能力等早期教育，直接影響他們的智力發(fā)展水平。
女兒知識(shí)的無意識(shí)吸收的時(shí)期
這是蒙特梭利總結(jié)０～３歲孩子年齡特點(diǎn)之一。
寶寶出生以后，就有了巨大的吸收性心智。雖然此時(shí)她不會(huì)明確表達(dá)自己學(xué)了什么，但是她能夠像海綿一樣吸收周圍的刺激和信息，將這些信息和刺激，以無意識(shí)的記憶方式貯藏下來，長大后，貯藏的信息也會(huì)以驚人的水平釋放出來。對(duì)于女孩來說，語言是她們卓越表現(xiàn)的方面，家長可以在此方面進(jìn)行寶寶的培育。我們來看看這樣一個(gè)女孩子：
１７歲女孩劉亦婷以出色的英語水平被哈佛大學(xué)錄取，而英語水平的優(yōu)秀正是源于幼時(shí)的無意識(shí)吸收到了英語的刺激。劉亦婷母親說，劉亦婷８個(gè)月時(shí)曾和自己一起收看中央電視臺(tái)每天下午６點(diǎn)３０分播放的Ｆｏｌｌｏｗｍｅ（劉亦婷母親當(dāng)時(shí)正準(zhǔn)備英語考試）。
雖然這種接受記憶是無意識(shí)、被動(dòng)的，但這對(duì)以后劉亦婷出色的英語水平有重要影響。當(dāng)劉亦婷長大進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)，她的老師驚訝地發(fā)現(xiàn)，她的英語能力達(dá)到異于尋常的水平。劉亦婷也說：“我覺得學(xué)英語就像學(xué)自己的語言一樣容易?！?/p>
３歲前孩子所有的吸收能力都處于一種無意識(shí)狀態(tài)。只要有刺激，只要孩子看到、聽到了，就會(huì)在頭腦中留下痕跡。而這種的無選擇性的吸收多少源于環(huán)境刺激的多少，環(huán)境給予的刺激多，她就多吸收，刺激少，她就少吸收。
另一方面，此時(shí)給孩子大量好的刺激，她就會(huì)吸收好的信息，給壞的刺激，她就儲(chǔ)藏了壞的信息。“照單全收”就是這個(gè)時(shí)期孩子儲(chǔ)藏信息的特點(diǎn)。
所以，如果家長在此時(shí)要為孩子提供最優(yōu)秀的環(huán)境讓她充分吸收好的能量，那么，孩子就會(huì)“如愿以償”地成長起來。而如果以為孩子什么都不懂，對(duì)周圍的環(huán)境如何無所謂，那么，孩子教育就敗在出發(fā)點(diǎn)了。
女兒無意識(shí)反抗的時(shí)期
這是蒙特梭利總結(jié)０～３歲孩子年齡特點(diǎn)之二。
人的反抗是與生俱來的，而０～３歲是人生的第一反抗期。這個(gè)時(shí)期，寶寶剛有語言，剛開始說話，但是并不能表達(dá)清晰，所以她更多是用動(dòng)作、情緒來訴說自己的不滿。
蒙特梭利認(rèn)為，寶寶生下來，就有自發(fā)式發(fā)展的特征，所以給予孩子應(yīng)有的自由，不要捆綁才是最重要的。如果擔(dān)心孩子骨骼長得不直，把孩子裹得緊緊的，像個(gè)包裹，那么就會(huì)束縛孩子。當(dāng)孩子能夠翻身、爬行、走路再去束縛孩子，那么孩子就會(huì)反抗。比如，孩子要自己走，你非要牽著走。她要往那兒去，你偏不讓去。這就會(huì)帶來她的反抗，最明顯的事例就是家長從孩子手中奪東西，但孩子就是不讓。
其實(shí)，孩子反抗是對(duì)獨(dú)立能力的一種需求，當(dāng)這種需求得不到滿足時(shí)，她就會(huì)進(jìn)行反抗。如果在０～３歲期間，孩子獨(dú)立性活動(dòng)的要求總是受到壓制，那么她的反抗就會(huì)伴隨終身，長大以后叛逆也就更加明顯。
相反，如果家長給了孩子充分的空間，讓她的獨(dú)立性發(fā)展得到滿足，那么孩子就不會(huì)有過多的反抗表現(xiàn)，也不會(huì)讓反抗的精神伴隨。所以，想把女孩教育成“貼身小棉襖”的父母，現(xiàn)在就要注重滿足她的獨(dú)立需求了。注意尊重她的獨(dú)立要求，給予她活動(dòng)自由，順應(yīng)她的發(fā)展。
第二節(jié)不容錯(cuò)過的智力開發(fā)關(guān)鍵期
美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授霍華德·加德納經(jīng)過多年潛心研究和試驗(yàn)得出結(jié)論：“每個(gè)正常的人與生俱來都擁有多項(xiàng)智力的潛能。”那么，為什么許多人的智力潛能沒有發(fā)揮出來呢？經(jīng)過多方面研究顯示，３歲前的智能開發(fā)缺陷造成了潛能的“活埋”。而其中，家長的忙碌工作和疏忽孩子０～３歲期間的教育是壓制智力潛能的重大“殺手”。
腦科研究指出：寶寶呱呱落地時(shí)，大腦約占了成人腦重量１／４；５～１０個(gè)月大時(shí)大腦發(fā)育最快，對(duì)外界的刺激、變化極為敏感；２周歲時(shí)，腦重已達(dá)成人腦重的７５％，腦細(xì)胞之間的聯(lián)系也日益復(fù)雜化，個(gè)體差異開始表現(xiàn)出來。到了３歲，寶寶腦細(xì)胞組織已經(jīng)完成了６０％，腦重也已接近成人，小腦的發(fā)育已基本完成，此時(shí)寶寶已經(jīng)可以維持身體平衡和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。
從０～３歲，寶寶大腦飛速發(fā)展，并且可塑性相當(dāng)高，即使局部的神經(jīng)細(xì)胞被損壞，通過好的教育，鄰近的細(xì)胞也可以有效地實(shí)行改組，代替它的功能。但是，過了敏感期再去進(jìn)行教育，就為時(shí)已晚，缺陷也將會(huì)伴隨寶寶終身。
一名為巴甫洛夫的專家做了一個(gè)小白鼠實(shí)驗(yàn)：
巴甫洛夫把幾只同時(shí)出生、相同體重的小白鼠，分成兩組進(jìn)行試驗(yàn)。他為兩組小白鼠提供同樣的食物。不過，其中一組小白鼠提供了較大、光線充足的空間，在這個(gè)空間里他安置了滾筒、滑梯等玩具，播放了豐富的音樂，讓這組小白鼠在里面自由玩耍；而另一組小白鼠，則放在沒有光線、沒有玩具、沒有同伴的空間里。
１９天后，他對(duì)這兩組小白鼠進(jìn)行了智力測試。結(jié)果顯示：前一組小白鼠十分機(jī)敏靈活。后一組小白鼠卻呆滯遲緩，即使去抓它們，也不知道逃跑。
而后，巴甫洛分別對(duì)這兩組小白鼠進(jìn)行抽樣解剖，他發(fā)現(xiàn)前一組小白鼠因?yàn)榻?jīng)常接受豐富的信息刺激，大腦生出了許多突觸，發(fā)展出緊密的聯(lián)結(jié)；而后一組小白鼠則因?yàn)榇碳ぽ^少，腦組織竟呈現(xiàn)萎縮、腦重量和體積相對(duì)變小的現(xiàn)象。
這個(gè)試驗(yàn)印證了早期教育的重要性，在嬰幼兒成長的過程中，一旦錯(cuò)過了生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，腦組織結(jié)構(gòu)就會(huì)趨于定型，潛能發(fā)展也將受到限制，即使擁有優(yōu)越的天賦，也無法獲得良好的發(fā)展。
所以，如果你的寶寶正處于０～３歲，千萬不要因?yàn)樗麄冃《鲆曀麄兊慕逃駝t，錯(cuò)過了智力發(fā)展的黃金時(shí)期，只能讓自己和孩子抱憾終身。作為０～３歲孩子的父母，為孩子提供溫馨的環(huán)境，適宜的玩具、圖片以及充足精神的“營養(yǎng)”，進(jìn)行人生的最初教育，寶寶才能有“望女成鳳”的智力根基。
下面是０～３歲嬰幼兒各項(xiàng)智力發(fā)展變化分析，你可以據(jù)此來驗(yàn)證自己寶寶的發(fā)展?fàn)顩r，為她選擇適宜的教育手段。
新生寶寶：
頭部可以左右移動(dòng)，手能夠緊握，并且哭聲有力，當(dāng)媽媽抱她的時(shí)候，表情很安靜。這時(shí)候，寶寶可以表現(xiàn)激動(dòng)情緒。
三個(gè)月寶寶：
抱寶寶的時(shí)候，頭部穩(wěn)定，身體可以保持直立；并且眼睛可以轉(zhuǎn)１８０度，現(xiàn)在寶寶如果愉快就可以笑出來，并且能夠微笑。
六個(gè)月寶寶：
寶寶此時(shí)能夠仰臥，如果她的玩具掉落還會(huì)自己去找，還能夠自己吃餅干。情緒也變得豐富起來，比如得意、喜愛、厭惡、憤怒、恐懼，寶寶都能夠表現(xiàn)出來。
１歲寶寶：
寶寶此時(shí)最大的表現(xiàn)就是獨(dú)自站立、蓋瓶蓋、有意識(shí)地叫爸爸媽媽。
１歲半寶寶：
已經(jīng)能夠行走自如，說１０個(gè)左右的單詞，學(xué)會(huì)大小便。另外，她還可以體味成功和失敗，產(chǎn)生嫉妒的情緒。
２歲寶寶：
雙腳跳起來，還可以唱兩句以上的兒歌，自己還可以洗手、擦手。
２歲半寶寶：
能夠單腳站立２秒，模仿畫直線，說出自己的姓名，還可以協(xié)助媽媽給自己穿衣服。對(duì)別人可以表示感謝和同情。
３歲寶寶：
可以騎三輪車，把紙疊整齊，對(duì)于冷、熱、餓也能表達(dá)。自己還可以扣扣子。有了意志，智力和情緒也可以相互影響。
第三節(jié)新生兒的驚人能力
新生小寶寶的誕生是大自然的奇跡。所以，你不要認(rèn)為出生后的小寶寶只會(huì)傻乎乎地看著你，一出生，他們便具有很多了不起的本事。了解寶寶的本事可以讓你知道自己寶寶是否發(fā)育正常，為他的進(jìn)一步發(fā)展給予合適的訓(xùn)練。
本事一：看東西
新生兒天生就喜歡看圖案，不喜歡看單一色的屏幕，并且他們對(duì)類似人臉圖形的興趣超過對(duì)其他復(fù)雜的圖形的興趣。
如果你和自己的寶寶相對(duì)時(shí)，他會(huì)注視你。此時(shí)你慢慢移動(dòng)你的頭向?qū)殞氁粋?cè)，然后再向另一側(cè)移動(dòng)，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶會(huì)追隨你臉移動(dòng)的方向，不同程度地轉(zhuǎn)動(dòng)眼和頭部。
而這種追隨移動(dòng)?xùn)|西看的特點(diǎn)，是大腦功能的正常表現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，９０％以上新生兒都有這種能力，值得注意的是，如果你想給寶寶看東西最好距離眼部２０厘米。
新生兒對(duì)光也比較敏感，遇到強(qiáng)光刺激時(shí)就會(huì)閉眼。
本事二：聽東西
新生兒有聽的能力，并且他們還會(huì)給聲音定向。如果你在這一側(cè)輕聲說：“小寶寶，轉(zhuǎn)頭來?！彼麜?huì)轉(zhuǎn)過來看你，而你換到另一側(cè)呼喚，他又轉(zhuǎn)過去。值得注意的是，如果你用尖銳的聲音刺激他，他就會(huì)用哭鬧表示抗議。
在訓(xùn)練寶寶聽力時(shí)，要注意這樣一點(diǎn)：寶寶剛出生時(shí)，由于耳朵的鼓室沒有空氣和有羊水潴留的原因，聽力稍差，不過，３～７天時(shí)聽力就發(fā)育得很好了。
本事三：聞東西和分辨不好吃的東西
寶寶出生時(shí)，味覺和嗅覺已經(jīng)基本發(fā)育完善。出生５天，他們就能區(qū)別乳母和其他母親奶的氣味，而且對(duì)母乳的香味很敏感，他們一聞到奶香味就會(huì)把頭扎到母親懷里，尋找母親的乳頭。
發(fā)達(dá)的味覺在他們生病吃藥時(shí)，起到很大的作用。那些小家伙嘴巴一遇到藥就會(huì)拼命地哭鬧和往外吐。實(shí)在是為難了愛子心切的父母。
本事四：靈敏的觸覺
新生寶寶的觸覺很靈敏，尤其在眼、嘴巴周圍、手掌、足底等部位。觸到這些部位他們就會(huì)眨眼、張口、縮回手足。
本事五：會(huì)運(yùn)動(dòng)
寶寶出生就會(huì)將手放到口邊甚至伸進(jìn)口內(nèi)吸吮，四肢會(huì)做伸屈運(yùn)動(dòng)。接近滿月的寶寶被抱起時(shí)，頭部可維持極短時(shí)間的直立。而當(dāng)他們拿到玩具時(shí)，就會(huì)抓得緊緊的，絕不肯輕易松手。
本事六：交流
新生兒出生后就具有與環(huán)境互動(dòng)、與成人互動(dòng)的能力。新生寶寶最重要的交往形式就是哭。他們可以因?yàn)轲囸I、口渴、尿布濕等原因向父母表達(dá)自己的意愿。當(dāng)然，如果他們高興的話還會(huì)對(duì)人微笑。
本事七：神經(jīng)反射
寶寶出生時(shí)就具有一些先天性反射，而這些反射可以很好地反映他們的健康狀況?，F(xiàn)在簡單介紹其中幾種。
吸吮反射
奶頭、手指或其他物體碰到寶寶嘴唇，他就立即做出吃奶的動(dòng)作。
覓食反射
奶頭、手指或其他物體碰到了寶寶的臉頰，他會(huì)立即把頭轉(zhuǎn)過去，做吃奶動(dòng)作。
懷抱反射
寶寶一被抱起，就會(huì)本能地緊貼過去。
邁步反射
父母扶著寶寶的兩腋，將他的腳放在平面上，寶寶此時(shí)就會(huì)做出邁步動(dòng)作。
另外，還有一些反射。如，眨眼反射、驚跳反射、游泳反射等。這些反射有些能夠很好的“自衛(wèi)”，不過當(dāng)寶寶長到幾個(gè)月后，許多先天反射就會(huì)相繼消失，并逐漸形成許多條件反射。
本事八：模仿能力
如果你和寶寶對(duì)視時(shí)，你慢慢地伸出舌頭，保持每２０秒鐘一次，重復(fù)６次。如果寶寶對(duì)吐舌動(dòng)作感興趣，他也會(huì)學(xué)你的樣子，將舌頭伸出來。
另外，寶寶還會(huì)模仿其他臉部動(dòng)作和表情，如張嘴、悲哀、微笑、生氣。當(dāng)然，如果是寶寶不喜歡的動(dòng)作，他們就不會(huì)模仿。
模仿能力是寶寶能夠取得智力提升的重要方面，父母可以充分利用寶寶的模仿能力進(jìn)行早期教育，給予寶寶足夠的良性刺激，促進(jìn)他的發(fā)展。
第四節(jié)與生俱來，女孩的天賦和優(yōu)勢
有句童謠說：“女孩是用糖、香料和一切美好的東西做成的；男孩是用剪刀、青蛙和小狗尾巴做成的?！迸⒃趮寢屧杏哪且豢叹蜎Q定了她的天賦和優(yōu)勢，出生后的女孩安靜、合作，喜歡糖、香料等一切美好的東西，并且很少給爸爸媽媽惹是生非，“貼身小棉襖”從小就被表現(xiàn)得淋漓盡致。
追求美
都說女兒是爸爸前世的小情人，從小她們就會(huì)“打扮自己”，和媽媽比漂亮。女寶寶１～２歲就對(duì)很女人的物品感興趣，比如項(xiàng)鏈、口紅、內(nèi)衣、高跟鞋，并且她還會(huì)拿來在自己身上比畫。
一位女寶寶的母親這樣描述自己的小女兒：在我成為母親之前，我曾以為，小男孩和小女孩之間是沒有太大區(qū)別的。但是當(dāng)女兒降生后，我發(fā)現(xiàn)還不到２歲的她，就開始抱怨她的小襪子上沒有花。奇怪的是我從來沒有告訴過她帶花的襪子更漂亮，但她就是喜歡帶花的襪子。
善于溝通，追求和諧
在搖籃里，女寶寶喜歡與人和諧、融洽交流。通過交流，她們可以感受到父母的關(guān)心、理解、尊重、忠誠、體貼和安慰。在交流中，女寶寶不喜歡競爭，她們追求平等付出和獲得，在交流中她們還會(huì)把與生俱來的關(guān)愛和友誼等融入其中，所以女孩交流是她們的天性。另外，女寶寶的交流還得到了語言能力的有力支持，因?yàn)樗齻兊拇竽X左半球神經(jīng)末梢的發(fā)育早于男寶寶，所以她們很早就學(xué)會(huì)了說話、書寫、造句，并且有良好的語言推理能力?？梢哉f，女寶寶生來就是社交家。
所以，父母順應(yīng)女寶寶的天性，為她提供良好的溝通環(huán)境，傾聽她的真實(shí)想法，那么，女寶寶的溝通的優(yōu)勢就會(huì)得到很大的提高。
神奇的觀察能力
科學(xué)家做過這樣一個(gè)試驗(yàn)，他們讓１１個(gè)半個(gè)月大的嬰兒坐在母親腿上觀看小戲劇。第一幕是一個(gè)橘黃色的大塊東西從藍(lán)色吊箱上吊起，緩慢地穿過舞臺(tái)，然后重新放回箱子里。第二幕過程也是如此，只是橘黃色的物塊小了一些。
在試驗(yàn)過程中，男寶寶好像沒注意到物塊的大小差異，而女寶寶看到了不同馬上激動(dòng)起來，并開始發(fā)出語言一樣的聲音，在此我們看到了女寶寶的細(xì)致觀察力。而在女寶寶識(shí)人上這種觀察力可以更好的表現(xiàn)出來，女寶寶天性愛觀察人，喜歡盯著人看，如果你拿著一個(gè)玩具去逗引女寶寶，她會(huì)專注地看著你而忽視了你的玩具。最后的結(jié)果是，女寶寶認(rèn)人、叫人的時(shí)間都比男寶寶早很多。
突出的語言能力
語言似乎是上帝為女寶寶準(zhǔn)備的最好禮物。專家認(rèn)為女孩的左腦神經(jīng)比男孩發(fā)育得快，而左腦可以強(qiáng)烈地影響一個(gè)人使用詞匯、拼寫和記憶事物的能力。憑借左腦發(fā)育的先天優(yōu)勢，在１０～１３個(gè)月時(shí)，她們就用自己的天賦“宣言”了，而男寶寶還要等上三四個(gè)月才會(huì)說話。她們３歲就能夠表達(dá)清楚自己想表達(dá)的內(nèi)容，而男寶寶４歲半才能做到。另外，女寶寶使用語言時(shí)比男孩更生動(dòng)、更流利。
等到女孩１６歲時(shí)，她們聯(lián)系著大腦左右半球的神經(jīng)纖維——胼胝體比男孩大２５％，這決定了左右腦半球交流更多、更容易用語言表達(dá)情感。并且她們大腦內(nèi)負(fù)責(zé)語言和寫作的區(qū)域也更活躍，因此女孩能使用更多詞匯，寫作也更生動(dòng)、細(xì)膩，所以女孩在語文、外語的學(xué)習(xí)上比男孩子有突出的優(yōu)勢。
女孩有了這種語言天賦，并不表示她們就可以發(fā)揮出來，這就需要父母的早期教育了。在這個(gè)時(shí)期，如果父母能夠積極鼓勵(lì)女寶寶勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，那么，女寶寶長大后就可以很好地發(fā)揮自己的語言天賦。
豐富的感情
都說女人似水，這是說女人豐富細(xì)膩的感情特點(diǎn)。而這在女人作為出生的女寶寶時(shí)就表現(xiàn)得淋漓盡致了。
在愛激素——荷爾蒙的驅(qū)動(dòng)下，女寶寶天生就會(huì)關(guān)心、愛護(hù)、照看他人。很小的時(shí)候她就會(huì)對(duì)玩具或游戲注入感情。她們很少像男寶寶那樣把玩具當(dāng)做“肢解”的對(duì)象，而是把玩具當(dāng)做自己的孩子、病人或伙伴，她甚至還會(huì)給它講故事、哄它睡覺……
在這個(gè)過程中，女寶寶不斷地培養(yǎng)自己當(dāng)媽媽的角色，生育并撫養(yǎng)自己的寶寶，為它們投入自己的豐富的感情，從而在女寶寶長大后，就成為水樣的女人、溫柔的母親。
敏感細(xì)膩
女人的第六感是得到公認(rèn)的，因?yàn)榕说纳硐到y(tǒng)比男人更加敏感細(xì)膩。
在觸覺方面，最不敏感的女孩也要比最敏感的男孩得分高；在聽覺方面，同一種聲音在女孩聽來要比男孩聽到的響亮兩倍；在味覺和嗅覺方面，女孩有更多的味蕾，更容易受到氣味的吸引，她的味覺和嗅覺比男孩敏感許多；女寶寶天生心理感受比男寶寶豐富、細(xì)膩?？梢哉f，女孩的敏感是從出生就開始的。
正是這些敏感的特征使得女孩會(huì)捕捉那些微妙的、不容易被人發(fā)覺的信息以及更為具體的細(xì)節(jié)，建立起自己的直覺系統(tǒng)。
心靈手巧
女孩的手巧是天生的，她們手部的小肌肉群靈活協(xié)調(diào)地發(fā)展，使她們能夠充分開發(fā)并利用“手”的功能：
看到媽媽織毛衣、做針線活，她們也會(huì)找些碎布織織縫縫；
看到爸爸寫毛筆字，她們也會(huì)潑墨揮毫，像模像樣地?fù)]筆；
她們時(shí)常還會(huì)自己弄些紙片自己折疊；
當(dāng)你的女寶寶縫制出第一件“服裝”、寫出第一個(gè)毛筆“字”，你就要懂得欣賞，給予適當(dāng)?shù)陌?jiǎng)，只有這樣，寶寶的才華才不會(huì)被壓抑，才會(huì)在以后的成長中展現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)造力。
２～３歲的孩子總喜歡把自己的小東西搬來搬去，最后放回到原處，這是讓大人很難理解的。換個(gè)角度想，大人把一些東西搬來搬去，孩子也是很難理解和判斷的：為什么他們喜歡把原來的東西打亂？這看起來多么不舒服！
坐叔叔的車
大清早，３歲不到的晨晨就在幼兒園門口大哭起來，誰勸都不行。我突然想起剛才走出樓的時(shí)候晨晨還好好的。在樓門口，她的叔叔看見我們，讓我們上他的車，順路把我們捎了過來。剛上車晨晨就開始哭。開始我還為晨晨不給人家面子而不舒服，現(xiàn)在想想不是那么回事。
我對(duì)晨晨說：“晨晨，我們回去，走過來，好嗎？”晨晨哭著同意了，當(dāng)我們從家再走到幼兒園，晨晨就破涕為笑，平靜下來（晨晨每天早晨和我一起走到幼兒園，今天早晨叔叔用車載她過來，打破了她原來的秩序，所以就大哭起來）。
自己關(guān)燈
每天晚上蕓蕓都會(huì)喝一杯牛奶，然后把碗放進(jìn)廚房，最后把廚房的燈關(guān)掉。
一天晚上，蕓蕓喝完牛奶，把碗放好，然后去關(guān)燈，但開關(guān)底下的小凳子不見了，蕓蕓踮起腳夠了好幾次開關(guān)，依然夠不著，于是就往餐廳跑去。蕓蕓媽看見蕓蕓沒有關(guān)燈，就去把廚房燈關(guān)了。
燈剛熄滅，一陣響亮的哭聲由遠(yuǎn)及近地傳來。蕓蕓媽看到寶寶女兒抱著一個(gè)小凳子，哭著走過來。蕓蕓媽看到此，趕忙打開燈說：“對(duì)不起，我還以為你忘了?！钡?，蕓蕓無論媽媽怎么解釋和道歉，都大哭不止。
“不行，我自己開燈！”“阿姨不能拿媽媽的包包”“不對(duì)，再來一遍”，小孩子的“無理取鬧”讓大人煩惱倍增。后悔當(dāng)初太嬌慣孩子嗎？錯(cuò)了，不是太嬌慣，而是寶寶的秩序敏感期來了，此時(shí)，你更要“嬌慣”寶寶了。
按照蒙氏的教育理念，寶寶的秩序感是與生俱來的，早在他們沒有出生的時(shí)候，對(duì)秩序感就有了生物感應(yīng)；當(dāng)寶寶３個(gè)月時(shí)，他們就喜歡與體現(xiàn)對(duì)稱、比例、均衡的人臉交流，從而獲得秩序感，滿足心理需求；到了３歲，秩序感更加強(qiáng)烈地體現(xiàn)出來。當(dāng)被置于雜亂無章、陌生的環(huán)境中時(shí)，孩子會(huì)因?yàn)檫@種沒有秩序，而向家長哭鬧示威。而當(dāng)寶寶繼續(xù)成長的時(shí)候，秩序感就會(huì)在心理體驗(yàn)上深化為安全感、歸屬感。
那么，寶寶為什么會(huì)表現(xiàn)出這種秩序感呢？
從根本上說，寶寶的秩序感來自于對(duì)環(huán)境的控制欲望，而這種欲望根源于對(duì)未知事物的恐懼。只有生活有序，他們才會(huì)感到安全。否則就會(huì)產(chǎn)生焦慮和恐懼。所以，我們看到許多寶寶都會(huì)蠻橫地說“再來一遍！”，因?yàn)橹挥兄貜?fù)原有秩序，才能消除他們心中的恐懼。
當(dāng)然，家長只有滿足了寶寶的這個(gè)需求，讓他順利地度過了秩序的敏感階段，才能讓他們進(jìn)一步發(fā)展。
另外，秩序感是道德意識(shí)的起源之一。寶寶通過自己的認(rèn)知將正確、好壞融入環(huán)境進(jìn)行區(qū)分，最終他的自律感也就因此而生。
值得注意的是，寶寶２～４歲是秩序感發(fā)生、發(fā)展的敏感期。媽媽爸爸此時(shí)如果順應(yīng)寶寶與生俱來的秩序感，培養(yǎng)他們有序、合理的生活習(xí)慣，就會(huì)使他們?cè)谧约合矚g的環(huán)境中愉快地生活。當(dāng)他們因?yàn)橹刃蚋斜３至肆己玫纳钪刃?、?xí)慣，６歲以后，在人際交往中會(huì)表現(xiàn)出自如與和諧。
要想促進(jìn)寶寶秩序感發(fā)展，就要給寶寶提供有秩序的環(huán)境。對(duì)于寶寶的生活環(huán)境來說，家庭和家人是環(huán)境最重要的部分。他們能夠從周圍事物形態(tài)體現(xiàn)出的均衡、比例、對(duì)稱、節(jié)奏等因素中，感受到愉快、興奮、舒服。
所以，當(dāng)你的寶寶有如下動(dòng)作，千萬不要以為他們是無理取鬧：
走路熱了，把大衣脫下來搭在胳膊上，但是寶寶非要拽著媽媽的袖子，讓自己穿上。
客人坐在了每天孩子爸爸吃飯時(shí)的位置，寶寶就大哭起來，直到孩子爸爸回到自己的位置。
寶寶認(rèn)為堅(jiān)持每樣?xùn)|西必須歸其“主人”所有，他人不得動(dòng)用，爺爺不能用爸爸的拖鞋，姑姑不能用媽媽的香水。
……
此時(shí)，滿足寶寶秩序感敏感期的特殊要求，滿足孩子對(duì)事物固定秩序與完美無缺的追求。利用秩序感，建立規(guī)律有序的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)寶寶未來的學(xué)習(xí)行為和生活行為是有價(jià)值的。,
