有句童謠說：“女孩是用糖、香料和一切美好的東西做成的；男孩是用剪刀、青蛙和小狗尾巴做成的。”女孩在媽媽孕育的那一刻就決定了她的天賦和優(yōu)勢。她們比男孩子更敏感，更善于溝通，也更體貼人。當然，每個小女孩又有自己獨特的方面：有的任性；有的大度；有的樂觀；有的內向……那么，你家的小姑娘是什么樣子呢？這可是教育她的前提！第一節(jié)女孩從出生到３歲意味著什么

１９８０年，英國倫敦精神病研究所教授卡斯比和倫敦國王學院的專家們進行了一項性格的長期試驗觀察。

這項研究以當?shù)兀保埃埃懊硽q幼兒為研究對象。經(jīng)過調查分析，專家們將這些孩子分為五類：充滿自信型、良好適應型、沉默寡言型、自我約束型和坐立不安型。時至２００３年，這些３歲的孩子已成長為２６歲的成人，卡斯比教授等專家又對他們進行了走訪考察。

結果，他們發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的性格現(xiàn)象：一個人３歲時和他成年后的性格十分相近。比如，３歲前活潑熱心、為人外向的孩子，在成年后就會有性格開朗、堅強、果斷，領導欲較強的特點；３歲前自信、自制，不容易心煩意亂的孩子，成年后性格也自信、穩(wěn)重；３歲前沉默寡言型的孩子，成年后傾向于隱瞞自己的感情，不愿意去影響他人，也不敢從事任何可能導致自己受傷的事情……

調查結果驚人地向人展示了“３歲看到老”的有力證據(jù)。２００５年，卡斯比根據(jù)調查發(fā)表了報告演說，引起了國際育兒學術界的巨大轟動，３歲前的幼兒研究和教育也為人廣泛關注。

女兒能力發(fā)展的關鍵時期

經(jīng)過研究，人們發(fā)現(xiàn)０～３歲是寶寶大腦高速發(fā)展的時期。女寶寶相對男寶寶來說，腦部發(fā)育速度更快一些。最新醫(yī)學研究表明，寶寶出生的最初幾年中腦子發(fā)展最快，２歲大腦的重量是出生時的３倍，占成人腦重的７５％，而到３歲時，腦重已經(jīng)接近成人。此時寶寶感知覺、記憶、思維、個性等發(fā)展十分迅速，比如２～３歲的嬰幼兒已經(jīng)能夠進行口頭數(shù)數(shù)、按物點數(shù)、按數(shù)點物、說出總數(shù)等計數(shù)活動。

而在這一時期，是否對孩子進行運動發(fā)育、語言發(fā)育、交往能力等早期教育，直接影響他們的智力發(fā)展水平。

女兒知識的無意識吸收的時期

這是蒙特梭利總結０～３歲孩子年齡特點之一。

寶寶出生以后，就有了巨大的吸收性心智。雖然此時她不會明確表達自己學了什么，但是她能夠像海綿一樣吸收周圍的刺激和信息，將這些信息和刺激，以無意識的記憶方式貯藏下來，長大后，貯藏的信息也會以驚人的水平釋放出來。對于女孩來說，語言是她們卓越表現(xiàn)的方面，家長可以在此方面進行寶寶的培育。我們來看看這樣一個女孩子：

１７歲女孩劉亦婷以出色的英語水平被哈佛大學錄取，而英語水平的優(yōu)秀正是源于幼時的無意識吸收到了英語的刺激。劉亦婷母親說，劉亦婷８個月時曾和自己一起收看中央電視臺每天下午６點３０分播放的Ｆｏｌｌｏｗｍｅ（劉亦婷母親當時正準備英語考試）。

雖然這種接受記憶是無意識、被動的，但這對以后劉亦婷出色的英語水平有重要影響。當劉亦婷長大進行英語學習時，她的老師驚訝地發(fā)現(xiàn)，她的英語能力達到異于尋常的水平。劉亦婷也說：“我覺得學英語就像學自己的語言一樣容易。”

３歲前孩子所有的吸收能力都處于一種無意識狀態(tài)。只要有刺激，只要孩子看到、聽到了，就會在頭腦中留下痕跡。而這種的無選擇性的吸收多少源于環(huán)境刺激的多少，環(huán)境給予的刺激多，她就多吸收，刺激少，她就少吸收。

另一方面，此時給孩子大量好的刺激，她就會吸收好的信息，給壞的刺激，她就儲藏了壞的信息?！罢諉稳铡本褪沁@個時期孩子儲藏信息的特點。

所以，如果家長在此時要為孩子提供最優(yōu)秀的環(huán)境讓她充分吸收好的能量，那么，孩子就會“如愿以償”地成長起來。而如果以為孩子什么都不懂，對周圍的環(huán)境如何無所謂，那么，孩子教育就敗在出發(fā)點了。

女兒無意識反抗的時期

這是蒙特梭利總結０～３歲孩子年齡特點之二。

人的反抗是與生俱來的，而０～３歲是人生的第一反抗期。這個時期，寶寶剛有語言，剛開始說話，但是并不能表達清晰，所以她更多是用動作、情緒來訴說自己的不滿。

蒙特梭利認為，寶寶生下來，就有自發(fā)式發(fā)展的特征，所以給予孩子應有的自由，不要捆綁才是最重要的。如果擔心孩子骨骼長得不直，把孩子裹得緊緊的，像個包裹，那么就會束縛孩子。當孩子能夠翻身、爬行、走路再去束縛孩子，那么孩子就會反抗。比如，孩子要自己走，你非要牽著走。她要往那兒去，你偏不讓去。這就會帶來她的反抗，最明顯的事例就是家長從孩子手中奪東西，但孩子就是不讓。

其實，孩子反抗是對獨立能力的一種需求，當這種需求得不到滿足時，她就會進行反抗。如果在０～３歲期間，孩子獨立性活動的要求總是受到壓制，那么她的反抗就會伴隨終身，長大以后叛逆也就更加明顯。

相反，如果家長給了孩子充分的空間，讓她的獨立性發(fā)展得到滿足，那么孩子就不會有過多的反抗表現(xiàn)，也不會讓反抗的精神伴隨。所以，想把女孩教育成“貼身小棉襖”的父母，現(xiàn)在就要注重滿足她的獨立需求了。注意尊重她的獨立要求，給予她活動自由，順應她的發(fā)展。

第二節(jié)不容錯過的智力開發(fā)關鍵期

美國哈佛大學心理學教授霍華德·加德納經(jīng)過多年潛心研究和試驗得出結論：“每個正常的人與生俱來都擁有多項智力的潛能?！蹦敲?，為什么許多人的智力潛能沒有發(fā)揮出來呢？經(jīng)過多方面研究顯示，３歲前的智能開發(fā)缺陷造成了潛能的“活埋”。而其中，家長的忙碌工作和疏忽孩子０～３歲期間的教育是壓制智力潛能的重大“殺手”。

腦科研究指出：寶寶呱呱落地時，大腦約占了成人腦重量１／４；５～１０個月大時大腦發(fā)育最快，對外界的刺激、變化極為敏感；２周歲時，腦重已達成人腦重的７５％，腦細胞之間的聯(lián)系也日益復雜化，個體差異開始表現(xiàn)出來。到了３歲，寶寶腦細胞組織已經(jīng)完成了６０％，腦重也已接近成人，小腦的發(fā)育已基本完成，此時寶寶已經(jīng)可以維持身體平衡和動作的準確性。

從０～３歲，寶寶大腦飛速發(fā)展，并且可塑性相當高，即使局部的神經(jīng)細胞被損壞，通過好的教育，鄰近的細胞也可以有效地實行改組，代替它的功能。但是，過了敏感期再去進行教育，就為時已晚，缺陷也將會伴隨寶寶終身。

一名為巴甫洛夫的專家做了一個小白鼠實驗：

巴甫洛夫把幾只同時出生、相同體重的小白鼠，分成兩組進行試驗。他為兩組小白鼠提供同樣的食物。不過，其中一組小白鼠提供了較大、光線充足的空間，在這個空間里他安置了滾筒、滑梯等玩具，播放了豐富的音樂，讓這組小白鼠在里面自由玩耍；而另一組小白鼠，則放在沒有光線、沒有玩具、沒有同伴的空間里。

１９天后，他對這兩組小白鼠進行了智力測試。結果顯示：前一組小白鼠十分機敏靈活。后一組小白鼠卻呆滯遲緩，即使去抓它們，也不知道逃跑。

而后，巴甫洛分別對這兩組小白鼠進行抽樣解剖，他發(fā)現(xiàn)前一組小白鼠因為經(jīng)常接受豐富的信息刺激，大腦生出了許多突觸，發(fā)展出緊密的聯(lián)結；而后一組小白鼠則因為刺激較少，腦組織竟呈現(xiàn)萎縮、腦重量和體積相對變小的現(xiàn)象。

這個試驗印證了早期教育的重要性，在嬰幼兒成長的過程中，一旦錯過了生長發(fā)育的關鍵時期，腦組織結構就會趨于定型，潛能發(fā)展也將受到限制，即使擁有優(yōu)越的天賦，也無法獲得良好的發(fā)展。

所以，如果你的寶寶正處于０～３歲，千萬不要因為他們小而忽視他們的教育，否則，錯過了智力發(fā)展的黃金時期，只能讓自己和孩子抱憾終身。作為０～３歲孩子的父母，為孩子提供溫馨的環(huán)境，適宜的玩具、圖片以及充足精神的“營養(yǎng)”，進行人生的最初教育，寶寶才能有“望女成鳳”的智力根基。

下面是０～３歲嬰幼兒各項智力發(fā)展變化分析，你可以據(jù)此來驗證自己寶寶的發(fā)展狀況，為她選擇適宜的教育手段。

新生寶寶：

頭部可以左右移動，手能夠緊握，并且哭聲有力，當媽媽抱她的時候，表情很安靜。這時候，寶寶可以表現(xiàn)激動情緒。

三個月寶寶：

抱寶寶的時候，頭部穩(wěn)定，身體可以保持直立；并且眼睛可以轉１８０度，現(xiàn)在寶寶如果愉快就可以笑出來，并且能夠微笑。

六個月寶寶：

寶寶此時能夠仰臥，如果她的玩具掉落還會自己去找，還能夠自己吃餅干。情緒也變得豐富起來，比如得意、喜愛、厭惡、憤怒、恐懼，寶寶都能夠表現(xiàn)出來。

１歲寶寶：

寶寶此時最大的表現(xiàn)就是獨自站立、蓋瓶蓋、有意識地叫爸爸媽媽。

１歲半寶寶：

已經(jīng)能夠行走自如，說１０個左右的單詞，學會大小便。另外，她還可以體味成功和失敗，產(chǎn)生嫉妒的情緒。

２歲寶寶：

雙腳跳起來，還可以唱兩句以上的兒歌，自己還可以洗手、擦手。

２歲半寶寶：

能夠單腳站立２秒，模仿畫直線，說出自己的姓名，還可以協(xié)助媽媽給自己穿衣服。對別人可以表示感謝和同情。

３歲寶寶：

可以騎三輪車，把紙疊整齊，對于冷、熱、餓也能表達。自己還可以扣扣子。有了意志，智力和情緒也可以相互影響。

第三節(jié)新生兒的驚人能力

新生小寶寶的誕生是大自然的奇跡。所以，你不要認為出生后的小寶寶只會傻乎乎地看著你，一出生，他們便具有很多了不起的本事。了解寶寶的本事可以讓你知道自己寶寶是否發(fā)育正常，為他的進一步發(fā)展給予合適的訓練。

本事一：看東西

新生兒天生就喜歡看圖案，不喜歡看單一色的屏幕，并且他們對類似人臉圖形的興趣超過對其他復雜的圖形的興趣。

如果你和自己的寶寶相對時，他會注視你。此時你慢慢移動你的頭向寶寶一側，然后再向另一側移動，那么你會發(fā)現(xiàn)寶寶會追隨你臉移動的方向，不同程度地轉動眼和頭部。

而這種追隨移動東西看的特點，是大腦功能的正常表現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計，９０％以上新生兒都有這種能力，值得注意的是，如果你想給寶寶看東西最好距離眼部２０厘米。

新生兒對光也比較敏感，遇到強光刺激時就會閉眼。

本事二：聽東西

新生兒有聽的能力，并且他們還會給聲音定向。如果你在這一側輕聲說：“小寶寶，轉頭來?！彼麜D過來看你，而你換到另一側呼喚，他又轉過去。值得注意的是，如果你用尖銳的聲音刺激他，他就會用哭鬧表示抗議。

在訓練寶寶聽力時，要注意這樣一點：寶寶剛出生時，由于耳朵的鼓室沒有空氣和有羊水潴留的原因，聽力稍差，不過，３～７天時聽力就發(fā)育得很好了。

本事三：聞東西和分辨不好吃的東西

寶寶出生時，味覺和嗅覺已經(jīng)基本發(fā)育完善。出生５天，他們就能區(qū)別乳母和其他母親奶的氣味，而且對母乳的香味很敏感，他們一聞到奶香味就會把頭扎到母親懷里，尋找母親的乳頭。

發(fā)達的味覺在他們生病吃藥時，起到很大的作用。那些小家伙嘴巴一遇到藥就會拼命地哭鬧和往外吐。實在是為難了愛子心切的父母。

本事四：靈敏的觸覺

新生寶寶的觸覺很靈敏，尤其在眼、嘴巴周圍、手掌、足底等部位。觸到這些部位他們就會眨眼、張口、縮回手足。

本事五：會運動

寶寶出生就會將手放到口邊甚至伸進口內吸吮，四肢會做伸屈運動。接近滿月的寶寶被抱起時，頭部可維持極短時間的直立。而當他們拿到玩具時，就會抓得緊緊的，絕不肯輕易松手。

本事六：交流

新生兒出生后就具有與環(huán)境互動、與成人互動的能力。新生寶寶最重要的交往形式就是哭。他們可以因為饑餓、口渴、尿布濕等原因向父母表達自己的意愿。當然，如果他們高興的話還會對人微笑。

本事七：神經(jīng)反射

寶寶出生時就具有一些先天性反射，而這些反射可以很好地反映他們的健康狀況?，F(xiàn)在簡單介紹其中幾種。

吸吮反射

奶頭、手指或其他物體碰到寶寶嘴唇，他就立即做出吃奶的動作。

覓食反射

奶頭、手指或其他物體碰到了寶寶的臉頰，他會立即把頭轉過去，做吃奶動作。

懷抱反射

寶寶一被抱起，就會本能地緊貼過去。

邁步反射

父母扶著寶寶的兩腋，將他的腳放在平面上，寶寶此時就會做出邁步動作。

另外，還有一些反射。如，眨眼反射、驚跳反射、游泳反射等。這些反射有些能夠很好的“自衛(wèi)”，不過當寶寶長到幾個月后，許多先天反射就會相繼消失，并逐漸形成許多條件反射。

本事八：模仿能力

如果你和寶寶對視時，你慢慢地伸出舌頭，保持每２０秒鐘一次，重復６次。如果寶寶對吐舌動作感興趣，他也會學你的樣子，將舌頭伸出來。

另外，寶寶還會模仿其他臉部動作和表情，如張嘴、悲哀、微笑、生氣。當然，如果是寶寶不喜歡的動作，他們就不會模仿。

模仿能力是寶寶能夠取得智力提升的重要方面，父母可以充分利用寶寶的模仿能力進行早期教育，給予寶寶足夠的良性刺激，促進他的發(fā)展。

第四節(jié)與生俱來，女孩的天賦和優(yōu)勢

有句童謠說：“女孩是用糖、香料和一切美好的東西做成的；男孩是用剪刀、青蛙和小狗尾巴做成的?！迸⒃趮寢屧杏哪且豢叹蜎Q定了她的天賦和優(yōu)勢，出生后的女孩安靜、合作，喜歡糖、香料等一切美好的東西，并且很少給爸爸媽媽惹是生非，“貼身小棉襖”從小就被表現(xiàn)得淋漓盡致。

追求美

都說女兒是爸爸前世的小情人，從小她們就會“打扮自己”，和媽媽比漂亮。女寶寶１～２歲就對很女人的物品感興趣，比如項鏈、口紅、內衣、高跟鞋，并且她還會拿來在自己身上比畫。

一位女寶寶的母親這樣描述自己的小女兒：在我成為母親之前，我曾以為，小男孩和小女孩之間是沒有太大區(qū)別的。但是當女兒降生后，我發(fā)現(xiàn)還不到２歲的她，就開始抱怨她的小襪子上沒有花。奇怪的是我從來沒有告訴過她帶花的襪子更漂亮，但她就是喜歡帶花的襪子。

善于溝通，追求和諧

在搖籃里，女寶寶喜歡與人和諧、融洽交流。通過交流，她們可以感受到父母的關心、理解、尊重、忠誠、體貼和安慰。在交流中，女寶寶不喜歡競爭，她們追求平等付出和獲得，在交流中她們還會把與生俱來的關愛和友誼等融入其中，所以女孩交流是她們的天性。另外，女寶寶的交流還得到了語言能力的有力支持，因為她們的大腦左半球神經(jīng)末梢的發(fā)育早于男寶寶，所以她們很早就學會了說話、書寫、造句，并且有良好的語言推理能力?？梢哉f，女寶寶生來就是社交家。

所以，父母順應女寶寶的天性，為她提供良好的溝通環(huán)境，傾聽她的真實想法，那么，女寶寶的溝通的優(yōu)勢就會得到很大的提高。

神奇的觀察能力

科學家做過這樣一個試驗，他們讓１１個半個月大的嬰兒坐在母親腿上觀看小戲劇。第一幕是一個橘黃色的大塊東西從藍色吊箱上吊起，緩慢地穿過舞臺，然后重新放回箱子里。第二幕過程也是如此，只是橘黃色的物塊小了一些。

在試驗過程中，男寶寶好像沒注意到物塊的大小差異，而女寶寶看到了不同馬上激動起來，并開始發(fā)出語言一樣的聲音，在此我們看到了女寶寶的細致觀察力。而在女寶寶識人上這種觀察力可以更好的表現(xiàn)出來，女寶寶天性愛觀察人，喜歡盯著人看，如果你拿著一個玩具去逗引女寶寶，她會專注地看著你而忽視了你的玩具。最后的結果是，女寶寶認人、叫人的時間都比男寶寶早很多。

突出的語言能力

語言似乎是上帝為女寶寶準備的最好禮物。專家認為女孩的左腦神經(jīng)比男孩發(fā)育得快，而左腦可以強烈地影響一個人使用詞匯、拼寫和記憶事物的能力。憑借左腦發(fā)育的先天優(yōu)勢，在１０～１３個月時，她們就用自己的天賦“宣言”了，而男寶寶還要等上三四個月才會說話。她們３歲就能夠表達清楚自己想表達的內容，而男寶寶４歲半才能做到。另外，女寶寶使用語言時比男孩更生動、更流利。

等到女孩１６歲時，她們聯(lián)系著大腦左右半球的神經(jīng)纖維——胼胝體比男孩大２５％，這決定了左右腦半球交流更多、更容易用語言表達情感。并且她們大腦內負責語言和寫作的區(qū)域也更活躍，因此女孩能使用更多詞匯，寫作也更生動、細膩，所以女孩在語文、外語的學習上比男孩子有突出的優(yōu)勢。

女孩有了這種語言天賦，并不表示她們就可以發(fā)揮出來，這就需要父母的早期教育了。在這個時期，如果父母能夠積極鼓勵女寶寶勇敢表達自己的觀點，那么，女寶寶長大后就可以很好地發(fā)揮自己的語言天賦。

豐富的感情

都說女人似水，這是說女人豐富細膩的感情特點。而這在女人作為出生的女寶寶時就表現(xiàn)得淋漓盡致了。

在愛激素——荷爾蒙的驅動下，女寶寶天生就會關心、愛護、照看他人。很小的時候她就會對玩具或游戲注入感情。她們很少像男寶寶那樣把玩具當做“肢解”的對象，而是把玩具當做自己的孩子、病人或伙伴，她甚至還會給它講故事、哄它睡覺……

在這個過程中，女寶寶不斷地培養(yǎng)自己當媽媽的角色，生育并撫養(yǎng)自己的寶寶，為它們投入自己的豐富的感情，從而在女寶寶長大后，就成為水樣的女人、溫柔的母親。

敏感細膩

女人的第六感是得到公認的，因為女人的生理系統(tǒng)比男人更加敏感細膩。

在觸覺方面，最不敏感的女孩也要比最敏感的男孩得分高；在聽覺方面，同一種聲音在女孩聽來要比男孩聽到的響亮兩倍；在味覺和嗅覺方面，女孩有更多的味蕾，更容易受到氣味的吸引，她的味覺和嗅覺比男孩敏感許多；女寶寶天生心理感受比男寶寶豐富、細膩?？梢哉f，女孩的敏感是從出生就開始的。

正是這些敏感的特征使得女孩會捕捉那些微妙的、不容易被人發(fā)覺的信息以及更為具體的細節(jié)，建立起自己的直覺系統(tǒng)。

心靈手巧

女孩的手巧是天生的，她們手部的小肌肉群靈活協(xié)調地發(fā)展，使她們能夠充分開發(fā)并利用“手”的功能：

看到媽媽織毛衣、做針線活，她們也會找些碎布織織縫縫；

看到爸爸寫毛筆字，她們也會潑墨揮毫，像模像樣地揮筆；

她們時常還會自己弄些紙片自己折疊；

當你的女寶寶縫制出第一件“服裝”、寫出第一個毛筆“字”，你就要懂得欣賞，給予適當?shù)陌劊挥羞@樣，寶寶的才華才不會被壓抑，才會在以后的成長中展現(xiàn)自己的藝術創(chuàng)造力。

２～３歲的孩子總喜歡把自己的小東西搬來搬去，最后放回到原處，這是讓大人很難理解的。換個角度想，大人把一些東西搬來搬去，孩子也是很難理解和判斷的：為什么他們喜歡把原來的東西打亂？這看起來多么不舒服！

坐叔叔的車

大清早，３歲不到的晨晨就在幼兒園門口大哭起來，誰勸都不行。我突然想起剛才走出樓的時候晨晨還好好的。在樓門口，她的叔叔看見我們，讓我們上他的車，順路把我們捎了過來。剛上車晨晨就開始哭。開始我還為晨晨不給人家面子而不舒服，現(xiàn)在想想不是那么回事。

我對晨晨說：“晨晨，我們回去，走過來，好嗎？”晨晨哭著同意了，當我們從家再走到幼兒園，晨晨就破涕為笑，平靜下來（晨晨每天早晨和我一起走到幼兒園，今天早晨叔叔用車載她過來，打破了她原來的秩序，所以就大哭起來）。

自己關燈

每天晚上蕓蕓都會喝一杯牛奶，然后把碗放進廚房，最后把廚房的燈關掉。

一天晚上，蕓蕓喝完牛奶，把碗放好，然后去關燈，但開關底下的小凳子不見了，蕓蕓踮起腳夠了好幾次開關，依然夠不著，于是就往餐廳跑去。蕓蕓媽看見蕓蕓沒有關燈，就去把廚房燈關了。

燈剛熄滅，一陣響亮的哭聲由遠及近地傳來。蕓蕓媽看到寶寶女兒抱著一個小凳子，哭著走過來。蕓蕓媽看到此，趕忙打開燈說：“對不起，我還以為你忘了。”但是，蕓蕓無論媽媽怎么解釋和道歉，都大哭不止。

“不行，我自己開燈！”“阿姨不能拿媽媽的包包”“不對，再來一遍”，小孩子的“無理取鬧”讓大人煩惱倍增。后悔當初太嬌慣孩子嗎？錯了，不是太嬌慣，而是寶寶的秩序敏感期來了，此時，你更要“嬌慣”寶寶了。

按照蒙氏的教育理念，寶寶的秩序感是與生俱來的，早在他們沒有出生的時候，對秩序感就有了生物感應；當寶寶３個月時，他們就喜歡與體現(xiàn)對稱、比例、均衡的人臉交流，從而獲得秩序感，滿足心理需求；到了３歲，秩序感更加強烈地體現(xiàn)出來。當被置于雜亂無章、陌生的環(huán)境中時，孩子會因為這種沒有秩序，而向家長哭鬧示威。而當寶寶繼續(xù)成長的時候，秩序感就會在心理體驗上深化為安全感、歸屬感。

那么，寶寶為什么會表現(xiàn)出這種秩序感呢？

從根本上說，寶寶的秩序感來自于對環(huán)境的控制欲望，而這種欲望根源于對未知事物的恐懼。只有生活有序，他們才會感到安全。否則就會產(chǎn)生焦慮和恐懼。所以，我們看到許多寶寶都會蠻橫地說“再來一遍！”，因為只有重復原有秩序，才能消除他們心中的恐懼。

當然，家長只有滿足了寶寶的這個需求，讓他順利地度過了秩序的敏感階段，才能讓他們進一步發(fā)展。

另外，秩序感是道德意識的起源之一。寶寶通過自己的認知將正確、好壞融入環(huán)境進行區(qū)分，最終他的自律感也就因此而生。

值得注意的是，寶寶２～４歲是秩序感發(fā)生、發(fā)展的敏感期。媽媽爸爸此時如果順應寶寶與生俱來的秩序感，培養(yǎng)他們有序、合理的生活習慣，就會使他們在自己喜歡的環(huán)境中愉快地生活。當他們因為秩序感保持了良好的生活秩序、習慣，６歲以后，在人際交往中會表現(xiàn)出自如與和諧。

要想促進寶寶秩序感發(fā)展，就要給寶寶提供有秩序的環(huán)境。對于寶寶的生活環(huán)境來說，家庭和家人是環(huán)境最重要的部分。他們能夠從周圍事物形態(tài)體現(xiàn)出的均衡、比例、對稱、節(jié)奏等因素中，感受到愉快、興奮、舒服。

所以，當你的寶寶有如下動作，千萬不要以為他們是無理取鬧：

走路熱了，把大衣脫下來搭在胳膊上，但是寶寶非要拽著媽媽的袖子，讓自己穿上。

客人坐在了每天孩子爸爸吃飯時的位置，寶寶就大哭起來，直到孩子爸爸回到自己的位置。

寶寶認為堅持每樣東西必須歸其“主人”所有，他人不得動用，爺爺不能用爸爸的拖鞋，姑姑不能用媽媽的香水。

……

此時，滿足寶寶秩序感敏感期的特殊要求，滿足孩子對事物固定秩序與完美無缺的追求。利用秩序感，建立規(guī)律有序的學習氛圍，對寶寶未來的學習行為和生活行為是有價值的。,