在男孩的教育上，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)忽視了３歲前這段關(guān)鍵的時(shí)期。有些家長(zhǎng)是因?yàn)楣ぷ鞣泵](méi)有時(shí)間；有些則是老觀念作怪，他們認(rèn)為男孩到六七歲再開始重點(diǎn)教育也不遲，理由是：７歲之后的孩子才會(huì)顯現(xiàn)出明顯的發(fā)展走向，才能因材施教。豈不知，這正說(shuō)明了親子教育越早越好的重要性嗎？３歲之前的男孩就像水，你給他的容器是什么樣，他就會(huì)變成什么形狀，具有最大的可塑性。３歲之前的男孩就像一粒神奇的種子，他將來(lái)的成就，取決于你提供的土壤。不要忽視３歲的男孩，就是要求家長(zhǎng)在他們的性格與興趣還未定型時(shí)，進(jìn)行最佳時(shí)機(jī)的介入，給予最充足的關(guān)注。３歲前男孩教育的重點(diǎn)

劉女士的寶貝兒子小偉年滿３歲了，長(zhǎng)得健康可愛，該上幼兒園了。本來(lái)是件挺高興的事，她卻逐漸感到了非常大的苦惱。原來(lái)，由于劉女士在外地工作，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，且工作很忙，小偉出生之后就留在老家，由爺爺奶奶照料。一直到他３歲，爸爸媽媽都很少有時(shí)間和兒子單獨(dú)相處。

現(xiàn)在把他接到了城市，送進(jìn)了幼兒園，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的觀察，夫婦倆發(fā)現(xiàn)問(wèn)題特別嚴(yán)重?？纯聪旅媪谐龅某霈F(xiàn)在小偉身上的這些問(wèn)題，也許家有寶貝的您，也會(huì)感到似曾相識(shí)：

因?yàn)闋敔斈棠烫貏e慣他，現(xiàn)在跟父母在一起的小偉，還是像跟老人在一起那樣，想怎么樣就怎么樣，老打爸爸媽媽，有很強(qiáng)烈的疏離感，動(dòng)不動(dòng)就嚷著去找爺爺奶奶。

劉女士和丈夫不知道該怎么跟小偉親近，經(jīng)常感到陌生。

講道理不聽，只有打他一兩下，小偉才聽話。

劉女士叫他寶貝，小偉馬上糾正，說(shuō)：“我不是你的寶貝，是爺爺奶奶的。”

不知道小偉想要什么，也不清楚該怎么糾正他的一些“壞習(xí)慣”。

……

其實(shí)問(wèn)題并不復(fù)雜，原因就是劉女士夫婦錯(cuò)過(guò)了３歲之前最重要的親子階段，一是沒(méi)有利用這段時(shí)間來(lái)充分建立和小偉之間的親子關(guān)系；二是錯(cuò)失了這個(gè)關(guān)鍵的教育機(jī)會(huì)，在爺爺奶奶老式的教育環(huán)境下，小偉養(yǎng)成了很多“不良習(xí)慣”，現(xiàn)在想糾正過(guò)來(lái)，已經(jīng)相當(dāng)困難了。

男孩３歲之前的教育，就是這么的重要，因?yàn)樗麄兲焐鷵碛泄虉?zhí)的牛脾氣，一旦養(yǎng)成了某些習(xí)慣，具備了某種趨勢(shì)，培養(yǎng)了某些興趣，就很難再更改。

那么，對(duì)３歲男孩的教育，又有哪些重點(diǎn)呢？

我的建議是：抓住主干，淡化具體。

抓住主干——重心放在寶寶的身心健康和與父母的良好互動(dòng)上，努力培養(yǎng)寶寶開朗的性格；

淡化具體——對(duì)寶寶具體的興趣，不要加以太嚴(yán)格的限制，可由著他們的性子進(jìn)行嘗試，并且不要過(guò)多干涉，在一個(gè)大的原則框架內(nèi)，可任由寶寶“盡情盡興”。

其中，又需要注意很多的規(guī)則和技巧，你也要好好把握哦！

你需要做到：

第一，多擁抱你的寶寶。

小男孩剛出生一個(gè)多月時(shí)，就已經(jīng)開始東張西望了，他很想爬來(lái)爬去不受約束，也很少專注媽媽，看上去一點(diǎn)不需要媽媽去抱他。其實(shí)，這時(shí)的男孩比女孩還需要更多的擁抱。尤其１歲半之前，怎么寵愛他都是不過(guò)分的，擁抱寶寶，會(huì)讓他有更充足的安全感，依靠感，從而讓他冒險(xiǎn)和創(chuàng)造的天性激發(fā)得更充足。

這時(shí)的寶寶，他看我們眼睛的時(shí)間少，而且容易被別的事物所吸引。他更喜歡看那些移來(lái)動(dòng)去的物體，有些家長(zhǎng)在這方面，就常會(huì)陷入一個(gè)誤區(qū)，覺得男寶寶是希望大人不要管他?？蓪?shí)際上，男孩的大腦成長(zhǎng)得比女孩慢，情感也比女孩更脆弱。３歲之前的男孩的內(nèi)心，一點(diǎn)也不“堅(jiān)強(qiáng)”，他們需要更多的關(guān)懷。

經(jīng)常擁抱他，通過(guò)肌膚的觸摸，讓他得到心理的滿足，獲得巨大的安全感。有時(shí)，我們還會(huì)抱著他四處走走，讓寶寶在你的懷抱里看看這個(gè)世界，效果會(huì)更好。

擁抱，這可是培養(yǎng)男孩健全性格的重要一步喲！

第二，多和寶寶互動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系。

在以前中國(guó)的親子傳統(tǒng)中，家長(zhǎng)都希望孩子安安靜靜，只要待在一邊老老實(shí)實(shí)就行了，缺乏和寶寶的互動(dòng)性。事實(shí)上，這不利于寶寶未來(lái)的心理成長(zhǎng)，會(huì)埋下性格孤僻的種子。特別是在３歲之前，家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻注意和寶寶的互動(dòng)游戲，以增加和寶寶的親子關(guān)系。

我們應(yīng)該想到，小男孩就像遠(yuǎn)古時(shí)期的英雄小獵人，他們需要廣闊的空間，也需要源源不斷的驚喜。適當(dāng)?shù)幕?dòng)，會(huì)促進(jìn)寶寶大腦和肌體的健康發(fā)育，增加寶寶的空間判斷以及思維的能力，還能積累寶寶的感官經(jīng)驗(yàn)。

更現(xiàn)實(shí)的，是可以增進(jìn)寶寶和你們的感情喲！

第三，讓寶寶走進(jìn)集體。

現(xiàn)在大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，作為獨(dú)生子，出于愛護(hù)和安全考慮，很多家長(zhǎng)不愿讓寶寶參加集體行動(dòng)。像小偉這樣寄居在爺爺奶奶家里的孩子，更是如此了，因?yàn)楦改付疾辉谏磉?，爺爺奶奶基于安全第一的心理，把他看護(hù)得像一只籠子里的小鳥一樣，始終都是一個(gè)人，連小伙伴的影子都看不見，時(shí)間久了，性格怎能健全呢？

男孩天生是群居動(dòng)物，他們的天性是開放的，是有領(lǐng)導(dǎo)欲的，也是需要融入集體的。３歲之前的男孩，更需要培養(yǎng)他們?cè)诩w中的相處能力，哪怕他們還沒(méi)有明顯的集體意識(shí)，哪怕他們總是跟小伙伴發(fā)生糾紛，也比始終讓寶寶獨(dú)居在家效果要好。

讓寶寶走進(jìn)集體，培養(yǎng)他們?cè)谏缃?、生活方面的潛意識(shí)，學(xué)會(huì)責(zé)任感和道德觀，學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)交流，并在集體中找到自己的歸屬。如此，在他們將來(lái)需要處理團(tuán)體關(guān)系時(shí)，就能更快地接受社會(huì)的復(fù)雜，更容易理解各種各樣的人際關(guān)系。

在男孩的性格培養(yǎng)中，這是非常重要的一環(huán)。

第四，給寶寶一個(gè)優(yōu)秀的男性偶像。

３歲之前的男孩，他的世界里總是有很多女人，媽媽，姥姥，奶奶，保育員，幼兒園老師，形形色色，從早到晚圍在身邊。她們當(dāng)然會(huì)給寶寶最好的照顧，但作為天性陽(yáng)剛的小男孩，小男子漢，他最需要的是什么呢？是一個(gè)優(yōu)秀的男性偶像，可以讓他模仿，并且在潛意識(shí)中樹立一個(gè)成長(zhǎng)的榜樣。

在人生的不同階段，男孩都需要在身邊尋找一位男性的榜樣。３歲之前，這個(gè)最好的榜樣就是父親，或者舅舅。當(dāng)你的寶寶突然對(duì)你說(shuō)：“媽媽，我喜歡和爸爸在一起。”你不應(yīng)該感到失落，而是應(yīng)該感到欣喜，因?yàn)樗呀?jīng)把爸爸作為了他的榜樣，對(duì)他的人生觀價(jià)值觀的成長(zhǎng)和樹立，這是一件非常好的事情。

現(xiàn)在還當(dāng)仁不讓地充當(dāng)兒子保護(hù)神的媽媽們，請(qǐng)多讓寶寶和他的爸爸交流吧！

第五，培養(yǎng)寶寶的同情心。

聽起來(lái)，這一條不像是我提倡的主干部分，因?yàn)閷?duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，同情心是很具體的一種美德。但是，家長(zhǎng)們一定要格外重視，因?yàn)橐粋€(gè)富有愛心的寶寶，他會(huì)在７歲之后的飛速成長(zhǎng)中，更快捷、更成功地融入集體，成為一個(gè)受集體歡迎的男子漢。

比如，一只小貓生病了，別的孩子都試著去撫摸它，希望它快點(diǎn)好起來(lái)，而你的寶寶卻冷眼旁觀，一副無(wú)所謂的樣子，甚至，他還可能去故意傷害它。如果家長(zhǎng)對(duì)寶寶的這種表現(xiàn)視而不見，那就很危險(xiǎn)。因?yàn)檫@是典型的缺乏同情心的行為，長(zhǎng)此以往，你的男寶寶有可能養(yǎng)成生性冷酷的性格，并且因此不合群，被其他小朋友排斥，引起一系列的連瑣反應(yīng)。

男孩本來(lái)就很少像女孩那樣用語(yǔ)言和傾聽表達(dá)內(nèi)心的關(guān)切，在３歲之前，特別需要家長(zhǎng)利用一切機(jī)會(huì)去向他灌輸愛心和同情心，從而讓你的寶寶比其他人更快地學(xué)會(huì)感恩，帶著一顆開放和包容的心態(tài)，進(jìn)入他的少年時(shí)代。

怎樣為３歲的兒子開發(fā)智力

聽起來(lái)，這讓人苦惱，因?yàn)椋硽q前的小男孩，他們讓人難以琢磨，你不知道他在想什么，摸不清他的小腦袋瓜里，裝著多少秘密。其實(shí)，這是因?yàn)槲覀儗?duì)這個(gè)小家伙還不太了解。

一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，有一個(gè)智力發(fā)展的最佳時(shí)期，這個(gè)最佳時(shí)期非常關(guān)鍵，對(duì)人一生的智力發(fā)展都起著決定性的作用，千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)。根據(jù)兒童潛能的遞減法則，年齡越大，智力開發(fā)的難度就越大。男孩智力發(fā)展的最佳時(shí)期，就是在３歲左右。

明明已經(jīng)１４個(gè)月了，卻還不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)走路，爸媽拉著他，他才肯走。而且，明明的膽子特別小，走起路來(lái)好像也沒(méi)重心，東搖西晃，看上去像掌握不了平衡。媽媽李女士擔(dān)心他腦部的發(fā)育有問(wèn)題，就帶著他去了醫(yī)院，做了全面的檢查，結(jié)果醫(yī)生告訴他，孩子各方面的身體發(fā)育正常。

李女士困惑了，既然如此，為什么明明的表現(xiàn)這么異常呢？

醫(yī)生告訴她：“孩子不是大腦出了問(wèn)題，應(yīng)該是你們家長(zhǎng)在培養(yǎng)的過(guò)程中，很多地方?jīng)]有到位，造成了孩子的智力發(fā)展滯后，已經(jīng)１４個(gè)月了，還表現(xiàn)得像６個(gè)月的孩子一樣?！?/p>

那么，怎樣為３歲之前的兒子開發(fā)智力呢？這是家長(zhǎng)們最關(guān)心的事情，因?yàn)椋硽q之前的男孩，是學(xué)不進(jìn)任何細(xì)化的東西的，他們只有兩個(gè)興趣，一個(gè)是玩，另一個(gè)是吃。玩得好，吃得好，孩子才有好心情。

說(shuō)對(duì)了，３歲前的智力開發(fā)，就是圍繞著這三個(gè)方面：玩，吃，好心情。

合適的玩具

適合寶寶的玩具，是智力開發(fā)的最佳工具。一方面，家長(zhǎng)要考慮寶寶的興趣，為他們購(gòu)買喜歡的玩具；另一方面，家長(zhǎng)要選擇那些益智類的、能夠開發(fā)寶寶智力的玩具。將興趣與益智結(jié)合起來(lái)，讓寶寶在玩的過(guò)程中，獲得智力的開發(fā)。

需要注意的是，玩具不一定就要追逐時(shí)尚。比如上世紀(jì)８０年代，流行兩種非常好的益智玩具：九連環(huán)與華容道。九連環(huán)是九個(gè)連環(huán)套串在一起，要想解開它并非易事；華容道是出自三國(guó)演義關(guān)羽在華容道捉放曹操的故事，要走出這華容道可得費(fèi)一番思量。在當(dāng)時(shí)，不僅小孩子，就是很多成人，也對(duì)這兩件玩具非常著迷，可見它們的益智作用。

合理的食物

孩子愛吃的食物就是最好的食物嗎？不一定。在開發(fā)智力時(shí)，作為父母，我們要隨時(shí)隨地了解寶寶的需要，解除他的不愉快，以最敏銳的感覺判斷他需要什么。這是父母親子教育成功的開始，但是，這并不意味著父母要滿足孩子的一切要求。

德國(guó)有句諺語(yǔ)：“人的性格取決于食物?！笔澄锿说穆?lián)系，關(guān)系到方方面面，尤其寶寶，不僅是性格，還包括健康和智力。３歲前的男孩，大腦的發(fā)育還在進(jìn)行，全面而充足的營(yíng)養(yǎng)，是發(fā)育健全的基礎(chǔ)。所以，家長(zhǎng)要具備“菜食益智”的意識(shí)，通過(guò)食物的合理搭配（后面我們會(huì)詳細(xì)地談?wù)摚屇膶殞殦碛凶顝?qiáng)勁的成長(zhǎng)動(dòng)力。

比如一位成功的父親，在他的兒子４個(gè)月的時(shí)候起，就已經(jīng)在食物方面進(jìn)行科學(xué)搭配。在孩子吃母乳前，先給一點(diǎn)蜜柑汁，后來(lái)又添加點(diǎn)香蕉泥、蘋果泥、胡蘿卜泥、青菜粥等。再過(guò)一段時(shí)間，開始給他喂湯，吃熟雞蛋、馬鈴薯等。另外就是谷類食物，這是寶寶最好的食物，雖然他不太愛吃，但這位父親經(jīng)過(guò)一些變通，合理的搭配，成功地讓兒子喜歡上了這些食物。而且，這位父親的一個(gè)原則是，直到寶寶兩周歲之前，不讓他吃肉。

在他的堅(jiān)持下，兒子從小就成長(zhǎng)得比同齡孩子健康和過(guò)得快樂(lè)，特別是思維方面，反應(yīng)更快，更容易接受新事物。后來(lái)，他的孩子還獲得了當(dāng)?shù)厥幸患?jí)數(shù)學(xué)大賽的一等獎(jiǎng)。這與他從小就堅(jiān)持的食物益智是分不開的。

人們總以為，給寶寶開發(fā)智力就要讓他們接觸書本，識(shí)字，聽音樂(lè)，學(xué)繪畫。其實(shí)，這只是益智必不可少的一部分。一個(gè)寶寶從初生的嬰兒漸漸長(zhǎng)大，這個(gè)過(guò)程中的方方面面都可以納入益智的范疇。

就拿孩子吃東西來(lái)說(shuō)，人們總以為吃得越多越好，越有益于健康，越能增長(zhǎng)智力。以為孩子只要吃自己喜歡的食物，就行了。但卻不知道，吃得過(guò)多，吃得過(guò)偏，都會(huì)有礙大腦的發(fā)展。

遺憾的是，至今許多父母，包括一些教育專家，都還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

健康的心情

健康快樂(lè)的心情，是孩子的智力正常發(fā)展的最重要的保障。我們可以這么講，３歲之前的小男孩，他可以穿不好，他也可以沒(méi)什么好的玩具，但卻不能沒(méi)有一個(gè)健康的心情。

物質(zhì)上的供給，需要家庭條件的支撐，不是每一對(duì)父母都能做得面面俱到。但精神上的給予，是每個(gè)家庭都有條件做到的。請(qǐng)家長(zhǎng)們記住這句話：健全的智力產(chǎn)生于健全的精神。如果我們時(shí)刻都給寶寶創(chuàng)造一個(gè)充滿幸福和滿足感的環(huán)境，讓他每分每秒都能擁有快樂(lè)成長(zhǎng)的感覺，他的智力發(fā)展一定就是健康的，即便不能成為一個(gè)天才……嘿，難道我們的寶寶一定要成為愛因斯坦那樣的天才嗎？

不能錯(cuò)過(guò)最重要的語(yǔ)言發(fā)展期

一位年輕的媽媽，兒子剛出生時(shí)，高興得像全世界最幸福的人。但是隨著寶寶的成長(zhǎng)，到３歲左右的時(shí)候，她臉上的憂慮之色卻越來(lái)越濃了。因?yàn)樵趦鹤拥恼Z(yǔ)言方面，她遇到了一連串自己看不明白的問(wèn)題：

寶寶最近說(shuō)話總是很著急，有時(shí)想跟媽媽說(shuō)什么，連著叫好幾聲“媽媽”，卻沒(méi)有下文；

在發(fā)音方面，相比同齡孩子，寶寶明顯有些遲緩，似乎總需要先思考一下，消化一下；

寶寶也會(huì)主動(dòng)把在幼兒園剛學(xué)的故事講給爸媽聽，有時(shí)講得既完整又清楚，但更多的時(shí)候，爸媽鼓勵(lì)他再講的時(shí)候，寶寶卻以不會(huì)講為由推辭，讓爸媽很失望；

每天，爸媽都會(huì)教寶寶認(rèn)識(shí)很多字，做發(fā)音練習(xí)，還會(huì)對(duì)他講故事，但據(jù)老師反映，在幼兒園，寶寶卻一點(diǎn)不愛講故事，甚至不愛說(shuō)話，這一點(diǎn)都不像其他孩子。

這位媽媽很疑惑，也非常擔(dān)心，她懷疑兒子在語(yǔ)言方面出了問(wèn)題。

她的擔(dān)心是有道理的，３歲前的男孩，處在最重要的語(yǔ)言發(fā)展期，這時(shí)家長(zhǎng)是否能采取正確的教育方式，決定著他們?cè)谡Z(yǔ)言方面的進(jìn)步速度。

現(xiàn)在，我們就來(lái)談?wù)勗谶@方面應(yīng)該注意的問(wèn)題。

通常，寶寶在１２個(gè)月左右才會(huì)說(shuō)出第一個(gè)單詞，記住，是單詞，不是單字。當(dāng)然，其中存著一些個(gè)體差異，會(huì)有些孩子說(shuō)話較早，但長(zhǎng)到１０個(gè)月時(shí)還不會(huì)叫人，也是非常正常的。只要家長(zhǎng)平時(shí)多跟他交流，提供比較豐富的語(yǔ)言環(huán)境就可以了。

１歲之前：建立良好的語(yǔ)言發(fā)展水平，最重要的是豐富的語(yǔ)言環(huán)境。土壤肥沃，種子才能長(zhǎng)得好。這個(gè)道理，一定要貫徹在親子教育的方方面面，包括語(yǔ)言。家長(zhǎng)平時(shí)要注意多和寶寶交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的需要，對(duì)孩子的反應(yīng)要有反饋。平時(shí)，給寶寶聽一些故事的碟片也是可以的，但不要讓寶寶聽得過(guò)久，適可而止最好。

１８～２０個(gè)月的寶寶處于詞匯發(fā)展的迸發(fā)期，進(jìn)入了吸收、儲(chǔ)存、理解和求知的重要階段。寶寶的理解能力很強(qiáng)，能夠講出第一批能被他自己理解的詞，標(biāo)志著他進(jìn)入了語(yǔ)言發(fā)展期。這也是一個(gè)逐漸分化的過(guò)程，寶寶首先獲得的是籠統(tǒng)或一般的語(yǔ)言規(guī)則，然后逐漸地分化成較為細(xì)致和具體的規(guī)則，一直分化到成人語(yǔ)言水平為止。

２０個(gè)月之后，寶寶不再是被動(dòng)地模仿成人的語(yǔ)音，而是成為了語(yǔ)音獲得的主動(dòng)參與者。寶寶會(huì)努力地想表達(dá)出一些新鮮的意思，而不是僅靠父母已經(jīng)提供的詞組。這時(shí)，寶寶的發(fā)音就會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，甚至在語(yǔ)言的表達(dá)方面，會(huì)給你一種略為遲鈍的印象，就像上面那位媽媽遇到的，但這是正常的，是寶寶在嘗試獨(dú)立思考的結(jié)果。寶寶關(guān)注的已不僅僅是單純的表達(dá)，還有他自己的思考和對(duì)語(yǔ)言的組織了。

１歲到２歲：平時(shí)和寶寶說(shuō)話時(shí)，家長(zhǎng)要盡量多用一些簡(jiǎn)單的詞匯、較短的句子。而且，最好多采用一些語(yǔ)調(diào)夸張的嬰兒式語(yǔ)言，去向?qū)殞毜呐d趣靠攏，更多地需要重復(fù)，引起寶寶的注意，利于他的接受，會(huì)有比較好的效果。

２歲到３歲：這時(shí)，家長(zhǎng)可以通過(guò)各種具體的方式，比如玩具、周邊事物或有趣的繪圖，嘗試讓寶寶進(jìn)行詞義的理解，讓他學(xué)會(huì)正確地使用語(yǔ)言，理解語(yǔ)言。但是，句法的介入仍需推遲，寶寶在３歲之前最需要的是鍛煉語(yǔ)言意象的理解能力。比如，我們可以多用比喻的方式來(lái)讓寶寶使用詞，讓寶寶由一個(gè)事物，聯(lián)想到更多的事物，并用一個(gè)合適的詞語(yǔ)把它們串聯(lián)起來(lái)，這對(duì)他語(yǔ)言能力的發(fā)展，會(huì)起到極為重要的作用。

寶寶的語(yǔ)言準(zhǔn)備期，還分為產(chǎn)生和理解兩個(gè)方面的準(zhǔn)備。

語(yǔ)言的產(chǎn)生

１．反射性的發(fā)聲：比如嬰兒的哭聲，１個(gè)月內(nèi)的新生兒的哭聲是未分化的，天性使然，而１個(gè)月之后嬰兒的哭聲，則逐漸帶有條件反射的性質(zhì)了。從第５周開始，嬰兒開始發(fā)出一些非哭叫的聲音，顯示出了發(fā)音器官的偶然動(dòng)作，像類似后元音的ａ、ｏ、ｕ、ｅ等，隨后則是輔音ｋ、ｐ、ｍ等。這說(shuō)明，他們?cè)跒檎f(shuō)話做著有條不紊的準(zhǔn)備。

２．呀呀學(xué)語(yǔ)的階段：大約５個(gè)月左右，寶寶就進(jìn)入了呀呀學(xué)語(yǔ)的階段，就是類似于成人語(yǔ)言中所使用的那些音節(jié)的重復(fù)。這些聲音對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)沒(méi)多大意義，但他們卻以發(fā)音做游戲而得到快感。

語(yǔ)言的理解

１．語(yǔ)音的知覺：你可不要以為剛出生的寶寶什么都聽不懂，嬰兒對(duì)語(yǔ)言的刺激非常具有敏感性，可以很快從家長(zhǎng)的話語(yǔ)中感知你的情緒和意圖，盡管是較為模糊的感知，但幾乎是與你的發(fā)音同步的。他們對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)話語(yǔ)氣和情緒的理解能力，可是天性的。

２．詞語(yǔ)的理解：到了八九個(gè)月時(shí)，寶寶已經(jīng)可以表現(xiàn)出能聽懂成人的一些話，并能作出相應(yīng)的反應(yīng)。比如媽媽抱著寶寶問(wèn)：“爸爸在哪里呀？”寶寶會(huì)馬上把轉(zhuǎn)向爸爸的方向。如果你對(duì)他說(shuō)“拍拍手”或“搖搖頭”，他也會(huì)做出相應(yīng)的動(dòng)作。這說(shuō)明寶寶從語(yǔ)音知覺開始，慢慢生出了詞語(yǔ)理解的能力，并能對(duì)語(yǔ)言情境做出正確的反應(yīng)了。

經(jīng)過(guò)以上的分析，您就應(yīng)該清楚，當(dāng)寶寶度過(guò)他１歲的生日以后，他就將進(jìn)入主動(dòng)性語(yǔ)言發(fā)展的階段。也就是說(shuō)，寶寶已經(jīng)可以跟他的爸爸媽媽進(jìn)行主動(dòng)交流了，他很想，并且已經(jīng)能表達(dá)他內(nèi)心的想法，盡管他的語(yǔ)言能力只是起步，但他一點(diǎn)也不想被爸爸媽媽在這方面忽視哦！

還等什么呢？趕緊為寶寶準(zhǔn)備一份有趣的語(yǔ)言大餐吧！

兒子的腦袋里有你不知道的秘密

樂(lè)樂(lè)很小的時(shí)候，就喜歡聽故事。有一天，陳先生下班后，從幼兒園把３歲的寶貝兒子接回家，電視里的動(dòng)畫片還不到播放的時(shí)間，樂(lè)樂(lè)照例又纏著爸爸給他講故事了。恰巧，陳先生今天的心情不太好，有點(diǎn)不耐煩地一邊看著手中的報(bào)紙，一邊心不正蔫地講道：

“森林里有一只大黑熊，在樹上飛來(lái)飛去……”

故事剛開始講述，就被樂(lè)樂(lè)打斷了：“爸爸，你說(shuō)錯(cuò)了，大黑熊不會(huì)飛！”

于是，陳先生放下手中的報(bào)紙，認(rèn)真地問(wèn)：“為什么呢？”

樂(lè)樂(lè)一本正經(jīng)地回答：“因?yàn)榇蠛谛軟](méi)有長(zhǎng)翅膀啊！只有長(zhǎng)翅膀的動(dòng)物，才會(huì)飛呢！”

“兒子，你真聰明！說(shuō)一說(shuō)，都有哪些長(zhǎng)翅膀的動(dòng)物會(huì)飛呀？”陳先生意識(shí)到，這是一個(gè)考驗(yàn)兒子的好機(jī)會(huì)。

“嗯，有蝴蝶，蜜蜂，燕子，麻雀，還有老鷹……”

爸爸偶爾講錯(cuò)的一個(gè)故事，就像是一把鑰匙，打開了兒子智慧的匣子，一口氣把他知道的會(huì)飛的動(dòng)物全說(shuō)了出來(lái)。陳先生吃驚得張大了嘴巴，他沒(méi)想到兒子的小腦袋里，竟然裝著這么多的知識(shí)，連他也沒(méi)意識(shí)到，自己的寶貝兒子變得這么聰明了！

這件事對(duì)陳先生的啟發(fā)非常大，從此，他就經(jīng)常有意識(shí)地給兒子把故事講錯(cuò)，有時(shí)錯(cuò)在開頭，吸引他進(jìn)行反駁，鞏固他所學(xué)到的知識(shí)；有時(shí)錯(cuò)在中間，激發(fā)他進(jìn)行糾正，鍛煉他的思維能力；有時(shí)又錯(cuò)在結(jié)尾，啟迪他進(jìn)行想象，讓他來(lái)創(chuàng)造理想的結(jié)局。長(zhǎng)期下來(lái)，樂(lè)樂(lè)思維方面的潛能得到了極大的挖掘，人人都夸他是個(gè)聰明的孩子。

美國(guó)有一位著名的學(xué)者克拉克，在培養(yǎng)寶寶的潛能方面，他提出了一項(xiàng)非常新穎的教育模式，就是希望家長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)有感應(yīng)、有感情的環(huán)境，以利于寶寶潛能的發(fā)揮。

這個(gè)方法的要點(diǎn)有下面一些：

１．使家庭的氣氛輕松。

２．注意肢體語(yǔ)言。

３．為寶寶創(chuàng)造獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。

４．不要控制寶寶，而是讓他有選擇的余地。

５．提供有挑戰(zhàn)性、有變化的思考活動(dòng)。

６．讓寶寶有直覺的想象。

從這六點(diǎn)可以看到，父母提供的家庭環(huán)境，是寶寶的潛能是否可以得到最大限度開發(fā)的最重要的條件。在教導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)時(shí)，我們絕不要刻板地要求他一定做什么事，一定不能做什么事。而是要引發(fā)他內(nèi)在的興趣，讓他去選擇，愿意自己去主動(dòng)思考。如此，寶寶的學(xué)習(xí)能力就會(huì)隨之增強(qiáng)，他的潛能也會(huì)得到更好的開發(fā)。

作為父母，我們還需要給予寶寶更充足的信心。

首先，要做一個(gè)良好的示范，讓寶寶有一個(gè)可以模仿和榜樣，并且讓寶寶感受到那種歡樂(lè)的氣氛，愿意更多地思考。

其次，我們要給寶寶提供成功的機(jī)會(huì)，像足夠的工具，材料，還有給寶寶無(wú)微不至的關(guān)懷、贊美和鼓勵(lì)，始終成為他身后最有力的支持者。經(jīng)常給予寶寶適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?lì)是絕對(duì)必要的，因?yàn)檫@正是在無(wú)形中肯定他們的能力，也鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)展。用這樣的方式，從小有計(jì)劃地培養(yǎng)寶寶，就可以增加寶寶的智力和創(chuàng)造力，開發(fā)他的潛能。

在具體的操作上，我們提供給家長(zhǎng)以下四種參考方式，可以循序漸進(jìn)地刺激寶寶的大腦，幫助開發(fā)寶寶的潛能：

低級(jí)刺激：帶著（抱著）寶寶觀賞花草、聽音樂(lè)、逛公園，讓他傾聽大人的談話，有利于開啟寶寶的心智。

中等刺激：讓寶寶看電視大獎(jiǎng)賽、戲曲或智力比賽、瀏覽圖畫，可培養(yǎng)寶寶觀察、欣賞、鑒別及語(yǔ)言表達(dá)能力。

高度刺激：讓寶寶參與到家長(zhǎng)的集郵、攝影、收藏、插花、剪報(bào)、飼養(yǎng)小動(dòng)物等活動(dòng)中來(lái)，可以磨煉他的耐心和鼓勵(lì)他開動(dòng)腦筋思考自己不懂的事物。

更高度刺激：適當(dāng)讓寶寶參與讀詩(shī)、作畫、泥塑、演奏樂(lè)器、球類活動(dòng)、搞小發(fā)明及航模等，可以培養(yǎng)他的求知欲、應(yīng)急能力和創(chuàng)造精神。

不要強(qiáng)迫兒子屈服

李先生覺得，貝貝越來(lái)越難以管理了，因?yàn)椴还苁裁词?，貝貝似乎都有自己的想法，而且一定?huì)堅(jiān)持到底，不想聽從爸爸的指揮。在李先生對(duì)兒子的教育計(jì)劃中，每天都是要抽出半個(gè)小時(shí)聽古典音樂(lè)的，父子倆并排坐在沙發(fā)上，一高一矮，傾心靜聽古風(fēng)古色的音樂(lè)，深深陶醉。這是固定課目。他覺得經(jīng)過(guò)這樣的熏陶，一定會(huì)潛移默化地提高兒子的心靈修養(yǎng)和音樂(lè)細(xì)胞，讓貝貝將來(lái)不僅成為一個(gè)男子漢，還能成為一個(gè)有品位的小紳士。

有一天下午，他帶著貝貝去小區(qū)的公園遛彎，天氣突變，下起了雨。他便和兒子回了家，像往常一樣，打開音箱。但這次，貝貝卻像窗外的天氣一樣，皺起眉頭，特別煩躁地走開，表現(xiàn)出根本不想聽的意思。為了向爸爸明確地表達(dá)自己的拒絕，他還邁著小碎步走進(jìn)房間，把自己關(guān)在了屋子里。

李先生格外耐心地去跟他解釋，勸貝貝出來(lái)聽一會(huì)：“兒子，聽爸爸的話，咱們今天就聽２０分鐘，好嗎？聽聽音樂(lè)對(duì)你很有好處的，這個(gè)道理爸爸跟你說(shuō)過(guò)不止一遍了哦！”

貝貝趴在床上，使勁地喊：“不好不好！我要玩水晶球，我不要聽音樂(lè)！”

李先生苦口婆心地講了十幾分鐘，仍然沒(méi)有效果。他很想發(fā)火，可是突然轉(zhuǎn)念一想，覺得還是不要強(qiáng)迫兒子屈服于自己的主張，就干脆地說(shuō)：“那好吧，貝貝，既然不想聽音樂(lè)，爸爸就陪你玩水晶球吧?！?/p>

貝貝一下子喜笑顏開，馬上爬下來(lái)，自己去拿出水晶球，在客廳里玩了起來(lái)，邊玩邊說(shuō)：“爸爸，我喜歡自己玩，不想和你一塊玩，行嗎？”

窗外的雨淅淅瀝瀝，地板上的兒子爬來(lái)爬去，玩得十分投入，好像家里就他一個(gè)人似的。

面對(duì)此情此景，李先生只能苦笑：“好吧，寶貝?！?/p>

像貝貝這樣的情況，不少家長(zhǎng)都遇到過(guò)。孩子的心情，是六月的天，說(shuō)不準(zhǔn)什么時(shí)候，他就會(huì)突然蹦出一個(gè)新主意，想跳出你的手掌心。

隨著男孩的長(zhǎng)大，他會(huì)越來(lái)越表現(xiàn)出不想服從父母安排的叛逆性。有時(shí)，你讓他往東，他偏偏朝西；你讓他打狗，他偏偏去捉雞。好像不管什么事，他都要跟你對(duì)著干，哪怕你的建議是正確合理的，是為他好，他也不想順從。

這就是典型的小男子漢的表現(xiàn)，不必大驚小怪，更不可氣呼呼地強(qiáng)迫兒子。家長(zhǎng)要知道，強(qiáng)扭的瓜不甜，即便對(duì)他有利的事情，在他表示抗拒的時(shí)候，也不可動(dòng)輒耍家長(zhǎng)威風(fēng)，讓他強(qiáng)制執(zhí)行。家長(zhǎng)發(fā)火的時(shí)候，寶寶出于害怕挨打的考慮，和對(duì)爸媽的畏懼，一般也會(huì)順從，但他的心里是不服氣的。如果長(zhǎng)期采用這類方法，對(duì)他的心理成長(zhǎng)絕對(duì)有害無(wú)益。

對(duì)寶寶實(shí)行高壓政策的害處：

強(qiáng)迫兒子屈服自己的意志，會(huì)拉大他跟父母的心理距離，疏遠(yuǎn)你們的親子關(guān)系。

經(jīng)常采用這種粗暴的態(tài)度，會(huì)讓兒子的性格變得唯唯諾諾，膽小怕事，甚至養(yǎng)成壓抑內(nèi)斂的精神狀態(tài)。

這兩種不利的結(jié)果，我們的身邊可不少見，很多孩子都是因?yàn)樾r(shí)候在這樣的家庭環(huán)境生活過(guò)，長(zhǎng)大后沒(méi)有活力，心理不健康，沒(méi)有主觀意愿和男孩該有的創(chuàng)造力，甚至有的因?yàn)樾愿竦墓缕В€會(huì)走上犯罪的道路。

對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們還可以參考一下身邊的人和事，因?yàn)檎l(shuí)都不喜歡那些見風(fēng)使舵、沒(méi)有骨氣的人。他們無(wú)原則地迎合別人，很容易屈服于權(quán)勢(shì)、金錢和領(lǐng)導(dǎo)意志，沒(méi)有一丁點(diǎn)的個(gè)人創(chuàng)造。對(duì)這一類人，我們是不是都很討厭呢？既然如此，每個(gè)家長(zhǎng)都不希望自己的孩子將來(lái)是這樣的人，都想讓他們成為一個(gè)有原則、有骨氣、有主張的人。

所以，當(dāng)家長(zhǎng)在某些事情上的意見與孩子個(gè)人的愿意相左時(shí)，應(yīng)該按照一個(gè)溫和的順序，依次采取下列方法和孩子進(jìn)行溝通：

１．要有一個(gè)尊重孩子的心態(tài)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行平等交流。

２．耐心聽取孩子的看法，并且和他一起分析是否合適。

３．如果孩子的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，家長(zhǎng)應(yīng)該用孩子可以接受的方式進(jìn)行說(shuō)服，平心靜氣地引導(dǎo)。

４．家長(zhǎng)對(duì)自己的觀點(diǎn)，應(yīng)該有張有弛，不能太堅(jiān)持。如果孩子是對(duì)的，家長(zhǎng)應(yīng)該果斷地放棄自己的想法，做一個(gè)向兒子“屈服”的好家長(zhǎng)。

當(dāng)你向兒子“屈服”的時(shí)候，記住，千萬(wàn)不要有失落感哦！因?yàn)檫@說(shuō)明你的小男子漢做出了一次獨(dú)立的正確的選擇！

陪兒子研究一下他的新發(fā)現(xiàn)吧

當(dāng)兒子向你炫耀他的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)時(shí)，你會(huì)怎么辦呢？

有的爸爸會(huì)草草敷衍一句：“哦，是嗎……”然后繼續(xù)眼不斜視地盯著電腦屏幕，進(jìn)行自己的工作。

有的媽媽會(huì)停下手中的針線活，拍拍兒子的腦袋，說(shuō)：“別胡鬧……”接著就低下頭，專心地為丈夫織一件溫暖的毛衣。

還有的父母，可能會(huì)愛理不理，看都不看，就不耐煩地說(shuō)一句：“去去去，別擋住電視機(jī)……”

生活中，到處都有這樣的場(chǎng)景，父母?jìng)兌加X得，兒子已經(jīng)夠頑皮了，他最應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地坐在沙發(fā)上，待在床上，規(guī)規(guī)矩矩地玩他的玩具，可不能胡折騰了。

你看，兒子費(fèi)盡腦筋琢磨出來(lái)的新發(fā)明，在他心目中也許是一件偉大作品的一個(gè)創(chuàng)意，在父母眼中卻很可能換來(lái)這么一句“胡折騰”。

這種時(shí)刻，寶寶的心靈是最受傷害的，他最需要的是父母的認(rèn)可，哪怕是一句真誠(chéng)的鼓勵(lì)也好。不然的話，都會(huì)讓他們正處于萌芽狀態(tài)的創(chuàng)造力受到沉重的一擊，或許就會(huì)從此消弭，黯淡。

寶寶興奮地向父母報(bào)告他的新發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明這些發(fā)現(xiàn)是如此的珍貴，它不僅表明寶寶對(duì)世界充滿了好奇，還表示他們正在積極地觀察和思考。但是，孩子的發(fā)現(xiàn)對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)并不新奇，我們已經(jīng)見慣了風(fēng)雨，在功利的物質(zhì)世界里浸泡了太久，心靈已經(jīng)麻木。因此，我們往往會(huì)以自己的眼光來(lái)看待孩子的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為孩子就是孩子，玩性十足，哪怕他是最天真可愛的小男孩，是自己最寵愛的小寶貝。更令人痛心的是，父母往往把孩子的發(fā)現(xiàn)當(dāng)做幼稚可笑的游戲而忽略掉。

其實(shí)，孩子各式各樣的新奇發(fā)現(xiàn)是他認(rèn)識(shí)世界的一種方式，而且，其中不乏很有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。

欣賞孩子的新發(fā)現(xiàn)，就是要讓我們善于觀察孩子，及時(shí)地看到孩子在某些方面的創(chuàng)舉。即便是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，只要孩子為此感到高興，自豪，并跑到父母這兒，想與我們一起分享，我們都要像對(duì)待重大的發(fā)現(xiàn)一樣充滿熱情，去與孩子一起研究他的新發(fā)明，分享他的快樂(lè)和滿足。

在這個(gè)過(guò)程里，父母還需要表現(xiàn)出極高的賞識(shí)、對(duì)他的夸獎(jiǎng)和激勵(lì)，鼓勵(lì)他發(fā)現(xiàn)更多的新事物，積極地探索這個(gè)世界的奧妙。

比如，當(dāng)兒子拿著一只玩具，興沖沖地跑來(lái)告訴你：“爸爸，原來(lái)電動(dòng)玩具的電池是按這個(gè)順序放的??！”

這時(shí)，無(wú)論你在干什么，都應(yīng)該迅速放下手中的工作，用充滿驚喜的眼神望著小家伙：

“是嗎，快讓我來(lái)看看，哇，真是這樣的??！”

“你真是細(xì)心，居然能夠發(fā)現(xiàn)別的小朋友不知道的知識(shí)！”

“寶貝，你真是聰明，你隔壁的小軍哥哥像你這么大的時(shí)候，可一點(diǎn)想不到呢！”

我們的小男子漢聽到父母的夸獎(jiǎng)，感受到了我們的重視，他一定會(huì)堅(jiān)定自己的信心，為此更加努力地去勤于思考。對(duì)于男孩健康的冒險(xiǎn)天性，創(chuàng)意的思維能力，積極的上進(jìn)態(tài)度，以及勇敢的探索精神，都是一種最好的鼓勵(lì)。

人們對(duì)有興趣的事情往往容易全身心投入，最易見成績(jī)。反之，則難有成就。人最可悲的是一生對(duì)什么都沒(méi)有特殊興趣和愛好，孩子最不幸的是父母憑主觀意志扼殺其興趣和愛好。孩子的興趣之苗一旦破土而出，作為家長(zhǎng)就要精心呵護(hù)，不要讓其因“雜草”淹沒(méi)而枯萎，更不要隨意破壞它。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，興趣可使一個(gè)人的智得到最大限度、最持久的發(fā)揮。

在這方面，最忌諱的就是家長(zhǎng)粗暴地強(qiáng)制寶寶放棄某些興趣和愛好，堵塞寶寶對(duì)新事物的好奇心。只要孩子的興趣不是有害或不良的，家長(zhǎng)就要加以鼓勵(lì)和保護(hù)。而且，要抽出一定的時(shí)間，陪他們一起分享發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的快樂(lè)。

每個(gè)孩子都有一雙慧眼，只要父母去賞識(shí)他，引導(dǎo)他，激勵(lì)他，他就總會(huì)給我們一些令人驚喜的發(fā)現(xiàn)。

這個(gè)年齡段的寶寶，教育的重點(diǎn)應(yīng)該放在天性的開發(fā)上，切忌考慮孩子將來(lái)的就業(yè)需要。很多父母為了讓孩子多掌握一些生存技能，也不分析合理性，就迫不及待地讓他學(xué)習(xí)各種才藝。如今，才藝培養(yǎng)已經(jīng)成了寶寶教育的一項(xiàng)重頭戲。其實(shí)，才藝培養(yǎng)要根據(jù)年齡和接受能力來(lái)定。

３歲之前不應(yīng)進(jìn)行琴類練習(xí)

一些求藝心切的家長(zhǎng)為了不讓孩子輸在起跑線上，想讓孩子學(xué)琴。甚至一些才２歲不到的幼兒已經(jīng)有了學(xué)琴經(jīng)歷。比如小提琴，它實(shí)際是需要單手拿琴站立演奏的，對(duì)寶寶的指力和臂力要求極高，對(duì)手及指頭尚小、力量不夠的３～４歲的寶寶來(lái)說(shuō)過(guò)于勉強(qiáng)，所以５～６歲學(xué)習(xí)才比較適當(dāng)。

還有鋼琴等樂(lè)器，一般要４～５歲才能開始學(xué)。而在２歲半至３歲半左右，是接受音樂(lè)啟蒙教育的最佳年齡。如果功利性過(guò)強(qiáng)地傳授樂(lè)器技能，反而可能得不償失。即便男孩，也是如此。

對(duì)此，世界著名的鋼琴家孔祥東說(shuō)：“３歲以內(nèi)的孩子，最好先不要接觸樂(lè)器，其實(shí)，像我自己也是等到了５歲半才開始學(xué)鋼琴的。彈鋼琴的時(shí)候，孩子眼看、耳聽，腳踩踏板，手腦并用，對(duì)培養(yǎng)兒童的早期協(xié)調(diào)能力很有幫助。科學(xué)研究也發(fā)現(xiàn)，協(xié)調(diào)性好的孩子將來(lái)背課文、背英語(yǔ)單詞都快，記憶能力明顯地優(yōu)于其他孩子。但我并不提倡３歲以內(nèi)的孩子過(guò)早地接觸鋼琴?！?/p>

根據(jù)柴可夫斯基鋼琴比賽的一項(xiàng)調(diào)查，６０％～７０％鋼琴大賽獲獎(jiǎng)?wù)叩某醮螌W(xué)琴年齡在６～８歲，而其中只有一人年齡最小在３歲半，其中少部分在１０歲左右。因此，音樂(lè)大師們均認(rèn)為，在３～６歲才是對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)啟蒙的最佳時(shí)期。

３歲之前可進(jìn)行音樂(lè)節(jié)拍與旋律的感知教育

家長(zhǎng)可以通過(guò)各種有趣味性的體育游戲活動(dòng)，比如：小雞唱歌、造房子等，讓五線譜等基本的樂(lè)理知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地滲透到孩子的日常游戲活動(dòng)中。在這樣的過(guò)程中，適當(dāng)鍛煉孩子的肢體發(fā)育。

寶寶在２歲半至３歲半的時(shí)候，是音樂(lè)啟蒙的最佳年齡。期間完全可以不通過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)，而僅僅是在寬松的環(huán)境中，開展各種音樂(lè)游戲，讓他們感受音樂(lè)的節(jié)拍和旋律。在兒童詩(shī)歌、舞蹈和繪畫等“玩”中滲透聽音樂(lè)，同時(shí)伴隨著音樂(lè)而揮揮小手、跺跺小腳，跟著節(jié)拍跳舞；而等到幼兒３歲半以后，才開始學(xué)習(xí)樂(lè)器、認(rèn)識(shí)五線譜；待到４歲半時(shí)，逐步增加樂(lè)器技能和樂(lè)理知識(shí)；到了大班，就可以直接參加各種樂(lè)器的考級(jí)了。

嘗試?yán)L畫

對(duì)３歲前的男孩來(lái)說(shuō)，繪畫是一項(xiàng)極佳的鍛煉方式。寶寶主要是通過(guò)眼睛來(lái)看世界的，各種色彩的組合刺激，對(duì)寶寶立體思維的培養(yǎng)和挖掘極為有效。

聽音樂(lè)很重要

在音樂(lè)這方面，聽比親自嘗試的方式更好。寶寶出生兩個(gè)月，就能模仿其母親所唱歌曲中的音高、音調(diào)和旋律輪廓；４個(gè)月的嬰兒能模仿音樂(lè)的節(jié)奏；到了１歲時(shí)，嬰兒特別喜愛對(duì)熟悉歌曲的傾聽、跟唱、動(dòng)作反應(yīng)或用玩具、盆罐等器具敲擊出聲音；２歲左右表現(xiàn)出對(duì)樂(lè)器的興趣，喜歡反復(fù)唱同一首歌曲。

２～４歲：對(duì)具有強(qiáng)烈節(jié)奏的音樂(lè)感興趣并有反應(yīng)，能感覺到音色的差異；喜歡重復(fù)地聽、反復(fù)地唱同一首歌或只會(huì)唱一首歌中的片段，但與別人合唱時(shí)音調(diào)尚難配合。

４～６歲：喜好唱歌，能正確配合音調(diào)和節(jié)拍與他人合唱；能做出與音樂(lè)旋律相配合的動(dòng)作，能辨認(rèn)并適當(dāng)?shù)厥褂脴?lè)器。

家長(zhǎng)只有掌握了孩子在不同年齡段的實(shí)際接受能力，才能“對(duì)坑栽蘿卜”，對(duì)自己的寶寶進(jìn)行合理的培養(yǎng)。拔苗助長(zhǎng)是萬(wàn)萬(wàn)不可的。其實(shí)，現(xiàn)在也有兒童教育學(xué)家提出，３歲之前的寶寶，尤其是男孩，家長(zhǎng)最好進(jìn)行不干涉教育，給他提供一個(gè)盡情玩耍的環(huán)境就可以，不需要對(duì)寶寶進(jìn)行任何他不感興趣的技能啟蒙。,