７要善于發(fā)現(xiàn)孩子與眾不同的地方

世界上沒有兩片相同的樹葉，我們的孩子也都是獨一無二的。每個孩子都有自己的優(yōu)點和長處，判斷一個孩子的好壞，不能只是片面看他的一個方面。作為家長，更要善于發(fā)現(xiàn)孩子與眾不同的地方，要從內(nèi)心里相信孩子是優(yōu)秀的，只有在這樣的賞識下，孩子才能發(fā)揮他的優(yōu)點和優(yōu)勢。

一個１０歲的男孩在一家工廠做工。他一直想當(dāng)一名歌星，但是，他的第一位老師卻說：“你五音不全，不能唱歌。你的歌簡直就像是風(fēng)在吹百葉窗?！?/p>

回到家里后，他很傷心，并向他的母親——一位貧窮的農(nóng)婦哭訴這一切。母親用手摟著他，輕輕地說：“孩子，其實你很有音樂才能。聽一聽吧，你今天唱歌時比昨天樂感好多了，媽媽相信你會成為一個出色的歌唱家的！”

聽了這些話，孩子的心情好多了。后來，這個孩子成了那個時代著名的歌劇演唱家。他的名字叫恩瑞哥卡素羅?？ㄋ亓_回憶自己的成功之路時這樣說：“是母親那句肯定的話，讓我有了今天的成績?！币苍S，卡素羅的母親從來都沒有想過她的兒子能成為一代名人，根本沒有指望過靠三言兩語去改變她兒子的命運，然而，事實上，正是她那句賞識的話才成就了那個時代最偉大的歌唱家。

現(xiàn)代教育觀念認(rèn)為，教育不是為了淘汰人才，而是為了發(fā)現(xiàn)和選擇不同的人才。所謂“尺有所短，寸有所長”，沒有哪個孩子是一無是處的，或許我們的孩子在學(xué)習(xí)上不顯山不露水，但是他在其他地方卻有著非常好的天賦，這都需要我們的鼓勵與發(fā)掘才能夠顯現(xiàn)出來。不要因為某一點做的不好就隨意否定一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子與眾不同的地方，才能讓孩子與眾不同。

作為家長，一定要注意自己的言行對孩子的影響，不要老想他的這不好、那不好。我們要調(diào)整好自己的心情，少對孩子批評責(zé)罵，多給他們賞識和鼓勵，當(dāng)他們對自己的某一項能力迷茫的時候，我們應(yīng)該給予安慰，告訴他：“別擔(dān)心這個，你其他的地方做得很棒！”

很多家長都喜歡用自己的孩子跟其他孩子比，用自己孩子的不擅長處比人家孩子的擅長之處，三番五次地比下來，不僅大人著急上火，孩子也很受打擊，覺得自己處處不如別人，把孩子的積極性給比沒了。

我們要用發(fā)展的眼光看待孩子，要用心觀察找到他的閃光點，比如他對問題的認(rèn)識有所提高，分析問題能力增強，某方面科學(xué)文化知識增加，一次作業(yè)進(jìn)步或者一次考試進(jìn)步，在勞動或公益活動方面表現(xiàn)較好，文藝、體育取得好成績，有了新的小發(fā)明、小制作……都是他可能擅長的方面，所以要格外重視。

金女士的兒子從小就喜歡畫畫，連筆都拿不穩(wěn)的時候就在紙上畫來畫去，還真像那么回事。金女士就留心了，在兒子成長的過程中，送兒子最多的生日禮物就是畫筆、畫紙、畫冊等，兒子畫畫她就陪著，畫好了就夸贊，孩子對畫畫越來越情有獨鐘。

等到上高中的時候，兒子想要報考藝術(shù)班，金女士表示支持：“兒子，你是與眾不同的，你的選擇媽媽沒意見！”兒子有些吃驚，金女士繼續(xù)說道：“很多孩子是因為討厭功課才選擇上藝術(shù)類的課，而你是真心想走繪畫這條路，你跟他們有很大的不同，我相信你?！?/p>

兒子非常感動，并堅定了目光：“媽媽，我一定不會讓你失望的，謝謝你這樣信任我。”

蘇東坡有句古詩：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！边@就是說看一件事物的角度不同，看到的樣子就不同。看孩子也是同樣，多換幾個角度來觀察孩子或許就會有新的發(fā)現(xiàn)，別總是用大人的眼光看待孩子的某些問題，比如只看到孩子學(xué)習(xí)成績差，看不到他孝順；只看到孩子調(diào)皮，看不到他優(yōu)秀的動手能力，這都是不客觀的。有的家長可能會說“我的孩子普普通通，并沒有優(yōu)秀的地方”。那是因為你并沒有注意觀察孩子，每個孩子都有自己與眾不同的地方，做家長的需要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，找到孩子的非凡之處。

家長要始終相信自己的孩子是最優(yōu)秀的，并把贊美留給他。如果不能發(fā)自內(nèi)心地看到孩子的閃光點，那么贊美就會顯得虛偽，所以我們的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)孩子身上那些值得贊美的地方，不僅要發(fā)現(xiàn)孩子的與眾不同，還要讓孩子自己也看到，這樣孩子就能樹立自信和目標(biāo)，我們則可以有的放矢，因材施教，針對孩子的閃光之處著力培養(yǎng)，定會有所收獲。

８如果孩子敏感害羞，不妨通過信函、短信等方式激勵他

我們做家長的要與孩子保持良好的溝通，才能更加深入地了解孩子。然而很多家長有這樣的困惑：孩子跟我不親，也不愛跟我多說話，怎么溝通？這種情況是普遍存在的，尤其是父子之間，兩人常常很嚴(yán)肅、拘謹(jǐn)，爸爸想跟孩子說點兒話也不知如何說出口。

面對這種情況，我們可以靈活地采取其他的溝通方式，比如信函、短信、郵件等方式都十分好，我們來看一個成功的案例：

李榮國的兒子生性靦腆，內(nèi)向而敏感，父子關(guān)系很融洽，但就是話太少。對此，李榮國選擇了用書信跟兒子交流，兒子高一的時候成績不好，李榮國又不好意思直接找兒子談話，怕起副作用，于是就開始寫信給兒子，通過不斷的鼓勵和支持，孩子的成績很快提升到班上前３０名。

高考前夕，李榮國又鄭重地給兒子寫了一封信，信中肯定了兒子的努力與成長，告訴兒子要冷靜沉著、放松心情。李榮國在信中寫道：“高中三年的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，這三年里你既經(jīng)歷了成長的磨難與挫折，又不乏學(xué)習(xí)的激情與困惑。我希望你克服煩躁情緒，調(diào)整好心態(tài)，積極備考希望你克服畏難心理，鞏固好學(xué)業(yè)，沉著應(yīng)戰(zhàn)希望你克服沉重壓力，經(jīng)受好考驗，考出水平?！?/p>

最后寫道：“兒子，不管路有多遠(yuǎn)，我們一起加油！兒子，不管結(jié)果如何，我們一起努力！待到金榜題名時，我再祝福你！”

李榮國所用的方法可以拿來借鑒，如果孩子靦腆害羞，尤其步入青春期后更加明顯，除去鼓勵孩子學(xué)習(xí)外，寫信給孩子也可以告訴他一些難以啟齒的事情，如青春期里的一些注意事項和禁忌等，這些話都可以通過寫信、發(fā)郵件等方式巧妙地傳遞給孩子，同時還不會引起孩子的尷尬和抵觸情緒。

這種方法非常值得提倡，一方面能夠表達(dá)出我們的心聲；另一方面能夠給孩子有效的指導(dǎo)和建議，還很容易得到孩子的反饋。由于沒有了面對面的拘謹(jǐn)，孩子在回信的時候會更加放得開，或許還會跟我們抱怨一些遭遇的事情，這樣我們會更加貼近孩子的內(nèi)心世界，會對教育有非常大的幫助。

有一位家長發(fā)現(xiàn)女兒早戀，由于是女孩子，又比較內(nèi)向，爸爸說她一句后，女兒就跑回房間里，賭氣不出來。后來爸爸就在女兒房門口放置一封信，信里陳述了早戀的弊端。幾天后，女兒也在爸爸房門口放了一封信，里面只有幾個字：爸，我不會再早戀了，你放心吧。

當(dāng)然溝通不限于寫信這一種方式，發(fā)短信、留便條，甚至用ＱＱ聊都可以，還會讓孩子覺得他的父母也很與時俱進(jìn)，沒有那么老土嘛。

傅雷家書是我國大翻譯家傅雷和夫人１９５４—１９６６年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編。傅雷說，他給兒子寫的信有多種作用：討論藝術(shù)；激發(fā)青年人的感想；訓(xùn)練傅聰?shù)奈墓P和思想；做一面忠實的“鏡子”。

傅雷的書信里飽含了對孩子濃厚的愛，所寫內(nèi)容涉獵非常廣泛，主要強調(diào)如何做人、如何面對生活的問題，還包括對待藝術(shù)的態(tài)度、做事的態(tài)度、對國家和民族的態(tài)度等等。

有一段是這樣寫的：“以演奏而論，我覺得大體很好，一氣呵成，精神飽滿，細(xì)膩的地方非常細(xì)膩，音色變化的確很多。我們聽了都很高興，很感動。好孩子，我真該夸獎你幾句才好?；叵耄保梗担蹦辏丛聞倧睦ッ骰販臅r期，你真是從低洼中到了半山腰了。希望你從此注意整個的修養(yǎng)，將來一定能攀登峰頂?！?/p>

這是傅雷聽了傅聰寄回來的錄音之后，給兒子的鼓勵。傅雷的信里名言警句隨手可拾，還有大量他對于這些“真理”的分析，可謂是包羅萬象，由于傅聰要外出求學(xué)，書信就成了父子溝通的橋梁，也是傅雷對孩子所有期盼的凝結(jié)。

書信交流的一大好處是避免了面對面交流的壓力，更能夠把握分寸，更理性，一般都可以做到心平氣和、思路清晰，還會把自己的真情實感帶入進(jìn)去，讓孩子也感受到這種真誠的表達(dá)。除了教育孩子，在跟孩子發(fā)生沖突、矛盾的時候，在孩子情緒激動的時候，都可以用這種方式來解決，我們不要跟孩子爭論，不要跟孩子吵，或許孩子已經(jīng)知道自己錯了，不如讓他先回房間去，然后再給他寫一封信，孩子冷靜下來后再看到信，自然就能達(dá)到教育的目的了。

教育是要靈活多變的，不是說建議用書信交流就只能如此，還可以借此演化出很多類似的方式，如定期召開家庭會議，把全家人都召集在一起，制造一個輕松融洽的氛圍，給每個人發(fā)言的機會，平等的會議同樣會受到孩子歡迎的，因為他們可以暢所欲言，受到平等對待。

除此之外，還可以在鼓勵孩子時給他發(fā)發(fā)短信，不要當(dāng)著眾人的面給孩子增加壓力，用短信發(fā)“加油”兩個字就可以達(dá)到非常好的激勵效果，家長朋友們不妨嘗試一下。