５不以孩子的成績“論英雄”

在生活中常會見到這樣的鏡頭：兩個家長談起孩子的第一句話便是“你的孩子學習成績怎么樣？”在他們看來，孩子學習成績好就意味著離成才近在咫尺，若成績不好，這孩子就似乎無藥可救了。為了“望子成龍”，有些家長便在提高孩子學習成績上想盡辦法：今天請家教，明天上補習班，卻忽視了孩子性格品質的培養(yǎng)，忽視了頻繁的補課和家長對于成績的過度重視帶給孩子的重負。

有個小男孩，他的班上有近５０名同學，他的成績只排在２４名左右，并不優(yōu)秀，但是在一次班里組織的出游中，小男孩全程表現(xiàn)非常出色，逗得其他同學和家長們哈哈大笑，給那次旅途帶來了很多歡笑，家長們并不知道他的成績，卻都認為這個孩子很優(yōu)秀。

家長們常常過于看重成績，仿佛每次考試下來的成績都在暗示這孩子未來的前途，成績好則獎勵，不好則批評責罵，然后通過各種強壓的方式讓孩子提升成績。很顯然這樣的做法是錯誤的，也是不明智的，雖然這些家長的初衷是為孩子著想，希望他們取得優(yōu)異的成績，今后的前途一片光明。

可是他們卻忽略了最重要的一點，那就是孩子的想法和興趣，只是盲目地為孩子做了選擇。這對孩子來說，是極為不公平的，會讓孩子產生逆反心理，甚至抵觸、厭學。因為被家長逼著補課、學習、整日為成績的事念念叨叨，孩子疏遠了父母，家長則覺得孩子不好好學習，故意跟自己作對，甚至有的家長會對孩子失去信心。

還有很多家長用孩子的學習成績作為考量，給孩子規(guī)定學習目標。這樣的做法都是不對的，無異于“管中窺豹”?？陀^評價一個孩子，應該涉及德、智、體、美、勞等多方面，而不應以單純的文化課成績作為考評，孩子的成績不能說明一切，更不能以“成績論英雄”。

現(xiàn)在社會上出現(xiàn)很多“高分低能”的人，他們的成績單是“閃亮的”，門門功課都是優(yōu)，又是名牌大學畢業(yè)，看上去光鮮亮麗，實際工作起來能力極差，甚至連最基本的待人接物都不會，這就是在教育的過程中只重視分數(shù)而忽略其他方面的結果。我們當然不希望自己孩子將來也如此，那么在孩子成長的時候就不能“唯分數(shù)是圖”，要多發(fā)掘孩子的優(yōu)點，培養(yǎng)、發(fā)展這些優(yōu)點，會讓我們的孩子在各項重要能力上全面發(fā)展。

這是一位老師經(jīng)歷的事情：他的班里有一位差生。某一天放學后所有人都走了，但是沒有人鎖門，這位差生就去鎖門，結果發(fā)現(xiàn)門鎖壞了，他跑到很遠的地方買了鎖，又回到學校鎖了門才離開。

這位老師說他非常感動，因為很多學生都做不到這樣，從此他對每一個學生都很重視。

孩子的學習成績是很重要，但是那并不能說明一切，更不能代表孩子的全部能力。家長關心孩子的學習成績無非是想讓孩子以后有一個好前途，但是好前途的前提是要有全面發(fā)展的能力，這個能力并不僅僅是體現(xiàn)在成績上面，更多地是在為人處世、良好的性格上面。美國常青藤大學每年都要拒錄大批的高考狀元，反而錄取那些看上去成績并不怎樣的學生。這些學生的成績確實不高，但是真的把他們放到社會里面，立刻就能展現(xiàn)出他們所擁有的優(yōu)秀品質，這才是美國常青藤大學所看重的。

讓孩子強行補課終究不是一個最好的辦法，最好的做法是引導孩子熱愛學習，如果你細心觀察就會發(fā)現(xiàn)，學校里總有那么幾個真正熱愛學習的孩子是不補課的，每天的功課也很輕松，但是他們的成績非常好。補課、做習題遠不如認真有效地聽老師講上三分鐘。這當然不是說當孩子成績差的時候要不管，而是不要一味強迫孩子去補習班，只要家長找對方法讓孩子熱愛學習，那么很容易提高成績的。

用了很多方法，孩子就是不愛學習，怎么辦？家長應該轉變方向，將孩子往其他擅長的地方引導，也許孩子的未來很平凡，但起碼他是一個有一技之長的人，這不是很好嗎？家長千萬不可操之過急，大動肝火，培養(yǎng)孩子擁有優(yōu)秀的品質后，他同樣能被人尊敬，只要孩子健康成長，誠實守信、堅強、有毅力、樂觀開朗，這樣的孩子可能會更加優(yōu)秀。

最后奉上一句李白的詩：“天生我材必有用。”每個孩子都有自己最優(yōu)秀的地方，家長的任務就是發(fā)現(xiàn)并加以正確引導。

６用欣賞與理性面對孩子的淘氣

著名作家冰心曾說：“淘氣的男孩是好的，調皮的女孩是巧的?！边@句話很好地說明了冰心能欣賞淘氣的孩子。貪玩、淘氣都是孩子的天性，是他們有好奇心的表現(xiàn)，有些孩子確實極為淘氣，總要破壞家里的東西，偷偷跑到街上玩，讓家長又愛又恨，面對這樣的情況，家長們請用欣賞與理性雙管齊下，正確對待。

奇奇這孩子特別淘氣，最喜歡玩泥巴。他在院子里挖些土，然后摻上水，做成泥巴，捏出各種形狀。不過，奇奇的爸爸并不希望他玩泥巴，因為他從來不心疼自己的新衣服，每次都會弄得渾身是泥。

這一天奇奇的爸爸回家，看到奇奇又在玩泥巴，他捏了一個坦克，又弄得滿身泥巴，爸爸氣不打一處來，抓起坦克就要摔，奇奇哭喪著臉求爸爸手下留情：“爸爸，別摔，我求你了，我現(xiàn)在就去寫作業(yè)，我現(xiàn)在就去洗衣服?！?/p>

爸爸仍舊狠下心來，把泥巴坦克摔在了地上，奇奇感覺最心愛的東西被摔壞了，他大哭了一場，此后一直沉浸在這樣的情緒里，做任何事都心不在焉。

爸爸意識到自己做得太過分了，他帶著奇奇專程到鄉(xiāng)下取來最好的紅膠泥，陪著奇奇整整玩了一下午，而且又重新做了一輛坦克，奇奇這才開心地笑起來。

家長們要打破思維定式，用欣賞的眼光看待孩子的淘氣。很多家長都能夠容忍孩子的玩鬧，但是有些孩子確實太淘氣，例如整天在床上又蹦又跳不休息、纏著大人玩玩具，甚至連吃飯都要扭來扭去……真讓人頭疼?？墒菍Υ擞靡环N嚴加管教的粗暴態(tài)度對待，鬧不好會出現(xiàn)反作用，給淘氣的孩子帶上“壞帽子”，這樣的做法也不妥。

其實，淘氣的孩子和同齡人比，只是更喜歡玩，好奇，好動，好破壞，卻也好創(chuàng)造，這種淘氣其實是一種寶藏，認真發(fā)掘就會挖出很多寶貴的東西。如果教育不當，孩子則可能會將這種淘氣轉化成任性。家長如果再逼得嚴格點，孩子就會叛逆，向更壞的方向發(fā)展。想要很好地解決這個問題，需要家長欣賞孩子的淘氣行為。

孩子淘氣，多數(shù)表明孩子性格好動，求知欲強烈。但在多數(shù)父母眼里，這樣的孩子卻是不聽話、好爭斗、叫人頭疼的。其實，從某種意義上講，孩子的不聽話恰恰反映他有主見，而所謂好爭斗恰恰反映他有進取心。雖然主見多帶有主觀和無知的傾向，進取心也有些逞強和虛榮心的成分，但這并不能掩蓋孩子在淘氣中所表現(xiàn)出來的值得父母賞識和鼓勵的閃光點。因此，對于淘氣的孩子，父母要以賞識的視角看，給予正確的引導，可有針對性地帶孩子看電影、逛公園、參觀展覽館，或者學習唱歌及繪畫等。通過多渠道教育，因勢利導，更換興奮點，將他們過剩的精力、體力發(fā)揮到適當?shù)幕顒又腥?，這樣不僅可以滿足孩子好動和求知的心理需求，而且可以讓孩子學到更多的知識和技能，從而收到更加理想的效果。

家長要善于從孩子的淘氣中看到他的創(chuàng)造力、想象力和求知欲，然后通過賞識和鼓勵，讓孩子在淘氣中獲得知識，掌握做事的方法，進而樹立更為遠大的理想。不妨豎起大拇指告訴孩子：“你的杰作真棒”。

當然，這并不是說對孩子的一切淘氣行為都欣賞，孩子會在小的時候展現(xiàn)出一些暴力傾向，比如虐待花草、小動物，他并不知道自己是在施虐，而認為只是在跟它們玩。對于這種淘氣行為，家長要及時制止，同時還要對孩子進行教育，跟孩子做好溝通，讓他知道這樣做的嚴重性。

這天爸爸下班回來，看到家里潔白的墻上被畫上了亂七八糟的線條，不用想就知道是毛毛干的。爸爸喊毛毛出來，他雖然平時很給毛毛自由，可是這一次決定要教訓一下毛毛了。

毛毛蹦蹦跳跳地出來，笑著問爸爸：“爸爸，我畫的大海好不好看？”

“嗯？”爸爸控制了一下情緒“什么大海？”

毛毛指著墻面上藍色的線條，說：“爸爸你看，這些就是大海啊，你說過暑假帶我去海邊玩的，但是那還要等上好久，聽說大海非常漂亮，我想讓咱家也變得同海邊一樣！”

聽了毛毛的話，爸爸摸摸她的頭，沒有責備她：“毛毛，這次暑假爸爸一定帶你去海邊玩。”

面對孩子的淘氣，做家長的可以采取以下措施：

（１）控制情緒

很多家長頭疼于孩子的淘氣，動不動就會因此勃然大怒，若對孩子大聲責罵，這就是不會控制自己情緒。孩子淘氣，你罵他他就能乖嗎？更何況孩子淘氣是好事情。所謂理性面對是要在孩子淘氣的過程中發(fā)掘出有想象力、有創(chuàng)造力、天真爛漫的一面，然后對其出現(xiàn)的暴力傾向、破壞行為進行理性改正，通過教他們方法，讓孩子懂得規(guī)范自己的行為限度。

（２）規(guī)范獎懲制度

如果孩子仍舊控制不好自己的淘氣限度，那么不妨給孩子設定一個獎懲制度，規(guī)范做哪些事情會受獎賞、哪些事情會受懲罰，一定要堅決執(zhí)行，必須把負面的東西剔除掉，這樣才對孩子成長有更多的益處。

（３）陪孩子一起淘氣

這個方法非常好，我們可以找出時間來跟孩子一塊玩，而且要玩得盡興，這樣能在玩的過程中看護孩子，以免他淘氣過頭發(fā)生危險，還能增進與孩子之間的關系，陪著孩子玩玩樂樂，既安全又開心，巧妙地化解掉孩子的淘氣勁兒。